Անցյալ դարում երեխաների դաստիարակության բավականին շատ տարբեր մեթոդներ են ի հայտ եկել: Ավելին, դրանցից յուրաքանչյուրը իրավիճակին անհատական մոտեցում է, որն այն լուսաբանում է ըստ իր սկզբունքի:
Երեխաների դաստիարակության բոլոր մեթոդները կարող են նման լինել կամ արմատապես տարբերվել միմյանցից և նույնիսկ հակասել միմյանց: Բայց որն է ավելի լավը յուրաքանչյուր ծնողի գործն է, այնուամենայնիվ, պետք է հաշվի առնել ոչ միայն նրանց հեղինակությունը, այլև ապագա երեխայի համար օգտակարությունը: Դաստիարակությունը յուրաքանչյուր ծնողի կյանքում բավականին կարևոր պահ է, քանի որ աճող մարդու հետագա կյանքը կախված է վարքի կանոններից և այլ արժեքներից, որոնք ներդրվել են վաղ տարիքից: Եվ ձեւավորված մարդկային անհատականությունն ուղղակիորեն կախված է կյանքի վերաբերյալ տեսակետներից, ինչպես նաև բարոյական, հոգևոր և մարդկային հատկություններից:
Ֆրանսիան դաստիարակության լավ օրինակ է, որը նախատեսում է արգելքներ և առանց երեխայի անհատականությունը ոտնահարելու և նույնիսկ այդ վստահությունը երեխային տալու `և՛ կյանքում, և՛ իր մեջ: Այսպիսի դաստիարակություն ընդունված է շատ երկրներում: Սակայն կարևորությունն այն է, որ ժամանակակից ծնողները չեն ցանկանում արգելքներով ոտնահարել իրենց երեխաներին ՝ հաշվի առնելով դա հին ձևերով, չնայած դա կարող է վերածվել խնդիրների նրանց և նրանց երեխաների համար: Փոքր երեխան, որը մոտ տասնհինգ ամսական է, չի կարող որևէ որոշում կայացնել, նա պարզապես դրան ընդունակ չէ: Այնուամենայնիվ, նա ցանկանում է իրեն «ոչ ավելորդ» զգալ, այսինքն ՝ բողոքել ՝ ցույց տալով իր կարծիքը ՝ ցանկանալով, որ իրեն լսեն: Բայց այդպիսի երեխան դեռ ոչ մի կանոն չգիտի, հետեւաբար նա չգիտի ՝ ինչին դիմադրել: Այս դեպքում նախաձեռնության փոխանցումը նրա ձեռքին ճնշում է նրան, նա կորչում է և կարող է վնասել իրեն:
