Անցյալ դարի կեսերին բժիշկներն ապացուցեցին, որ տվյալ ռիթմով շարժումներ կատարելը օգնում է հաղթահարել մի շարք հիվանդություններ և բարձրացնել հիվանդների «ոգին»: Նախ մշակվեց ընդհանուր ռիթմ, իսկ հետագայում բարձր մասնագիտացված ՝ խոսքի թերապիա: Խոսքի, երաժշտության և շարժման համատեղումը երեխաներին սովորեցնում է սահուն խոսել և օգնում է ազատվել կակազությունից:
Դասերի անհրաժեշտությունը որոշելուց առաջ եկեք հասկանանք, թե ինչ է խոսքը: Բարդ գործընթաց, որը պահանջում է բերանի խոռոչի, շնչառության, ընկալման օրգանների և նյարդային համակարգի համակարգված աշխատանք: Բաղադրիչներից մեկի աննշան ձախողումը ոչնչացնում է ամբողջ մեխանիզմը: Լոգոտիպի ռիթմի շնորհիվ է, որ ամեն ինչ սկսում է աշխատել ժամացույցի պես:
Խոսքի թերապիայի ռիթմիկայի առավելությունների շարքում հարկ է նշել ընդհանուր և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը, շարժումների համակարգումը և խոսքի շնչառությունը: Փորձագետները նշում են դրական ազդեցություն երեխաների հոգեսմոցիոնալ վիճակի վրա: Հուզիչ և անհանգիստ փշրանքները հանգստանում են, իսկ դանդաղ ու խոհունները, ընդհակառակը, արագորեն ներգրավվում են գործունեության մեջ:
Առաջին հերթին դասերը ցուցադրվում են կակազելու, ընդհատված խոսքի, շարժումների և շարժիչ հմտությունների անբավարար զարգացած համակարգմամբ, խոսքի զարգացման հետաձգմամբ, դիզարտրիա ունեցող երեխաների համար: Վերոնշյալ ցուցակը չի նշանակում, որ առողջ երեխաները չեն կարող հաճախել դասերին ՝ առանց խոսքի շեղումների: Դասերի արդյունավետությունը հատկապես նկատվում է խոսքի ձևավորման շրջանում `2, 5 - 4 տարի:
Լոգոյի ռիթմիկայի առանձնահատկությունները
Exerciseորավարժությունների հիմքում ընկած է մեծահասակի իմիտացիայի սկզբունքը: Նյութի հատուկ անգիրացում չի պահանջվում, ամեն ինչ տեղի է ունենում աստիճանաբար: Առաջին դասերին տեքստը կարդում է մեծահասակը, որոշ ժամանակ անց երեխան սկսում է կրկնել և շարունակել արտահայտություններ, և միայն այն ժամանակ, երբ նա կարող է ամբողջությամբ կրկնել նյութը, սանձերը կարող են փոխանցվել փոքրիկին:
Դասերն անցկացվում են շաբաթը մի քանի անգամ, գերադասելի է կեսօրին: Մի սպասեք արագ արդյունքների, առաջին «կադրերը» կհայտնվեն միայն 6-10 ամիս հետո: Եթե երեխան կակազում է, ապա վարժությունների քանակը հասցվում է շաբաթական 3-4-ի:
Հիմնական պայմանը երեխայի մոտ հետաքրքրություն առաջացնելն է: Հետեւաբար, կարող եք օգտագործել նկարներ, խաղալիքներ և նույնիսկ կառնավալային հագուստներ:
Exորավարժությունները պահանջում են բազմակի կրկնություն, ձուլման մասին հնարավոր է խոսել միայն բացարձակապես ճիշտ, առանց սխալների կատարմամբ: Եթե խնդիրը դժվար է երեխայի համար, հետաձգեք այն, բայց որոշ ժամանակ անց համոզվեք, որ կվերադառնաք:
Մեթոդաբանությունը
Լոգոտիպի ռիթմով հնարավոր է դասեր անցկացնել հենց ծնունդից ի վեր: 0-ից 2 տարեկան երեխաների մոտ նրանք կունենան պասիվ բնույթ ՝ կարդալով տնկարանային ոտանավոր կամ ոտանավոր երեխայի համար, խփելով ռիթմը: Մի փոքր ուշ, օգնեք երեխային կատարել պարզ շարժումներ. Որոշակի բառ լսելիս ՝ իջեցրեք կամ բարձրացրեք ձեռքերը, ժամանակին ծափահարեք ձեռքերը: 2, 5-ից 4 տարեկան հասակում երեխաները ակտիվորեն սովորում են խոսք և բարելավում են շարժիչ հմտությունները, ուստի նրանք մեծ ուրախությունից կրկնում են մեծահասակից:
