Որոշ ծնողներ երեխայի հետ սկսում են օտար լեզու սովորել բավականին վաղ տարիքում: Արդեն 3-4 տարեկան հասակում երեխաները կարող են ընկալել այլ լեզվի առաջին հիմունքները, իսկ 5-6 տարեկան հասակում նրանք դա անում են բավականին գիտակցաբար և հաճույքով:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Երեխայի զարգացման առանձնահատկությունն այնպիսին է, որ նրա ուղեղը շատ պլաստիկ է: Նա հեշտությամբ հիշում է ամեն ինչ ՝ անկախ նրանից, թե ինչ գիտելիք է ներդրվել իր մեջ: Բացի այդ, փոքր երեխաները հիանալի կերպով ընդօրինակում են, այդ պատճառով նախադպրոցական տարիքի երեխաների մեծ մասը անգիր ինչ-որ բան սովորում է շատ արագ: Եվ սա երեխաների հետ օտար լեզու սովորելը դարձնում է բավականին հաջող ձեռնարկություն: Այստեղ գլխավորը `երեխայի նկատմամբ ճիշտ մոտեցում գտնելն է:
Քայլ 2
Շատ ծնողներ հետաքրքրված են, թե որ տարիքում է երեխան իդեալական օտար լեզու սովորելու համար: Հոգեբաններն ասում են. Սա այն պահն է, երբ երեխան ծնվում է: Ամենից լավը ՝ օտար լեզուն է ընկալվում երեխայի կյանքի առաջին 3 տարիներին, այնուհետև բառերն անգիր պահելու արագությունն էապես իջնում է: Լեզուն սովորեցնելու այս եղանակը նպաստում է այն փաստին, որ երեխան ծնունդից սովորում է խոսել երկու լեզուներով, իսկ հետագայում երկուսն էլ կատարելապես խոսում է: Նման երեխային անվանում են երկլեզու:
Քայլ 3
Լեզուների ուսուցման երկլեզու միջոցը երեխայի համար ամենաբնականն ու դյուրինն է, բայց միևնույն ժամանակ ծնողների համար շատ դժվար է: Իրոք, նորածնին նման ուսուցում տրամադրելու համար անհրաժեշտ է, որ մոտակայքում մշտապես ունենաք բնիկ խոսնակ, որը երեխայի հետ կխոսի միայն օտար լեզվով `ամեն օր, յուրաքանչյուր անվճար րոպե, մինչ ծնողները նրա հետ շփվելու են իրենց մայրենի լեզվով: լեզու. Դասավանդման այս ձևը կիրառվում է երկլեզու ընտանիքներում, որտեղ ծնողներից մեկը խոսում է մի լեզվով, օրինակ ՝ ռուսերենով, իսկ մյուսը գիտի, օրինակ, անգլերեն կամ գերմաներեն: Ազնվական ընտանիքներում երեխաները նույն կերպ էին դասավանդվում `դրսից հրավիրելով գուներանուհիներ, որոնք ռուսերեն չէին խոսում և երեխաների հետ շփվում էին միայն օտար լեզվով: Այս եղանակով սովորած լեզուների քանակը ոչնչով չի կարող սահմանափակվել. Երեխան այս տարիքում հանգիստ կսովորի և՛ երեք, և՛ տասը օտար լեզու, եթե տարբեր մարդիկ շփվեն նրա հետ, որպեսզի նա լեզու չխառնի իր հետ շփվելիս: նրանց
Քայլ 4
Բայց ընտանիքների մեծ մասում անհնար է պայմաններ ստեղծել կատարյալ երկլեզու կրթության համար: Հետեւաբար, որքան շուտ մայրը կամ ուսուցիչը սկսեն շփվել երեխայի հետ օտար լեզվով, դրանում անվանել տարբեր բառեր և սովորել արտահայտություններ, այնքան ավելի հեշտ կլինի երեխայի համար սովորել: Նախադպրոցական տարիքում երեխաները կարող են անգիտակցաբար անգիր հիշել մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն, բայց ենթագիտակցական մակարդակում պահվող տեղեկատվությունը անգիր արվում է, ապա վերարտադրվում է ավելի հեշտությամբ և շատ ավելի բնական ՝ առանց խցկվելու և մտապահելու: Հետեւաբար, նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար այնքան կարևոր է սովորել ոչ միայն առանձին բառեր, այլ ամբողջ իմաստալից արտահայտություններ, երգեր և խոսակցական երկխոսություններ:
Քայլ 5
Անհրաժեշտ է հաշվի առնել մանկահասակ երեխայի հոգեբանական առանձնահատկությունները: Այս պահին երեխաների համար դժվար է նստել, բացի այդ, նրանք դեռ չեն գիտակցում, թե ինչու են պետք օտար լեզու սովորել: Հետեւաբար, գլխավորը նրանց գերելն է, բացօթյա խաղերի ընթացքում գիտելիքներ տալը `վառ պատկերների, հիշարժան պատկերների տեսքով: Եթե երեխայի մոտ հետաքրքրություն եք առաջացնում, ապա նա առանց բողոքելու և դժվարությունների կհիշի տեղեկատվությունը:
Քայլ 6
Այնուամենայնիվ, ոչ մի վատ բան չի պատահի, եթե նախքան դպրոցը կամ տարրական դասարանները սկսեք ձեր երեխայի հետ օտար լեզու սովորել: Այդ ժամանակ նրա ուսուցումն ավելի իմաստալից է դառնում, և երեխան ինքը ավելի աշխատասեր կլինի, քան նախադպրոցական տարիքի 3-4 տարեկան երեխան: Նա արդեն հասկանում է, որ օտար լեզուն կարող է հետաքրքիր լինել, եթե այն ուսուցանվում է խաղի տեսքով, երեխան կարող է սովորել կարդալ և ինքնուրույն կատարել բազմաթիվ առաջադրանքներ:
