Երբ փոքր երեխաներին պատմում են դպրոցի մասին, նրանք սովորաբար ասում են. «Այնտեղ ձեզ կսովորեցնեն կարդալ, գրել և հաշվել»: Այնուամենայնիվ, նման տվյալներն արդեն հնացած են. Այժմ երեխան չի ընդունվում դպրոց առանց այս և բազում այլ հիմնական հմտությունների: Երբ երեխան կատարում է պարզ մաթեմատիկական գործողություններ ՝ մատները թեքելով, դա նորմալ է: Բայց որոշակի տարիքից այդպիսի տեխնոլոգիան պետք է մոռանալ և սովորել հաշվել առանց իմպրովիզացված միջոցների օգնության:
Դա անհրաժեշտ է
Գրքեր բանավոր հաշվարկի օրինակներով, թվեր ունեցող քարտեր:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Այն տարիքը, երբ երեխան պետք է սովորի գլխում հաշվել, բոլորի համար տարբեր է, բայց միջինում դա 5-6 տարեկան է: Երեխային գլուխը արագ հաշվել սովորեցնելու համար նախ պետք է նրան սովորեցնել պարզապես հաշվել գլխում, իսկ մինչ այդ, սկզբունքորեն, սովորեցնել հաշվելը: Ինչքան էլ ակնհայտ է, այդ կետերից յուրաքանչյուրին հարկավոր է պատշաճ ուշադրություն դարձնել, և շատ ծնողներ մոռանում են դրա մասին: Այսպիսով, նախ երեխան պետք է լավ սովորի, թե ինչպես է առարկաները հաշվում ՝ ձողեր, խաղալիքներ, ինչ էլ որ լինի, և կատարի պարզ թվաբանական գործողություններ: նրանց հետ. Եթե երեխան չի կարող հաշվել, թե քանի ձող կստացվի, եթե եւս երկու փայտ եք դնում երկու ձողի, մի խնդրեք նրան գլխում հաշվել, թե քանի «2 + 3» կլինի:
Քայլ 2
Որպեսզի երեխան լավ տիրապետի մտավոր հաշվարկին, նա պետք է քաջածանոթ լինի «ավելի» և «պակաս», «հավասարապես» հասկացություններին, հասկանա համարի կազմը: Մեկ տասնյակում հաշվարկի մի քանի տարբեր տեխնիկա կա: Ամենօրյա զվարճալի գործողություններով անհրաժեշտ է ապահովել, որ երեխան հասկանա 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 և 10 թվերի կոմպոզիցիաները: Նա պետք է տիրապետի, օրինակ, համարը ստանալու բոլոր մեթոդներին: 7-ը տասի սահմաններում (1 + 6, 2 + 5, 3 + 4): Երեխաները ունեն հիանալի տեսողական հիշողություն, ուստի նույնիսկ անընդհատ նայելով նման օրինակներ ՝ երեխան ընտելանում է դրանց իմաստներին: Նման գործողությունների համար շատ օգտակար է սովորական քարտերի օգտագործումը թվերով կամ «համարների ՀԴՄ» -ով:
Քայլ 3
Օգտագործեք խաղալիքներ կամ տեսողական այլ օրինակներ ՝ ձեր երեխայի հետ 10-ի համարի կազմությունն ուսումնասիրելու համար, որպեսզի նա իմանա, որ 10-ը 2 + 8, 3 + 7, 4 + 6 և այլն է: Բացատրեք նրան, որ գումարը չի փոխվում տերմինների տեղերի փոփոխությունից (իհարկե, հնարավոր է ոչ այնքան գիտականորեն. «Եթե տեղերը թվեր փոխենք, միևնույն է նույնքան գումար կստանանք»), բացատրեք, որ հանումը հակադարձ գործողությունը լրացմանը: Երբ նախադպրոցական տարիքի երեխան սովորում է լրացումները տասը մտքում, ամեն ինչ շատ ավելի արագ կընթանա:
Քայլ 4
Տասից այն կողմ անցնելու համար կարող եք օգտագործել «մինչև տասը» մեթոդը: Օրինակ, պահանջվում է ավելացնել 7-ը և 5-ը: 5-ից 10-ը պակասում է 5-ից, մենք դրանք վերցնում ենք 7-ից `թողնելով 2. Այսինքն` 7 + 5 = 5 + 5 + 2: Եվ 2-ից 10-ը ավելացնելն այնքան էլ դժվար չէ:
Քայլ 5
Արագ մտավոր թվաբանությանը տիրապետելիս գլխավորը արտացոլումն է: Օրինակ ՝ ձեր երեխային հրավիրեք ավելացնել և հանել թվերը, որոնք նա տեսնում է փողոցում: Օրինակ ՝ մեքենայի համարները: Անցել է 398 համարի մեքենա. Առաջարկեք հաշվարկել, թե որքան կլինի 3 + 9 + 8 և այլն:
Քայլ 6
Բազմաթիվ բանավեճեր կան այն մասին, թե արդյոք արժե երեխային նույնիսկ դպրոցից առաջ բազմապատկման և բաժանման օրինակներ բերել: Ինքներդ գնահատեք ձեր երեխայի ունակությունները, բայց մի ծանրաբեռնեք նրան կամ նրա կյանքը վերածեք մաթեմատիկայի մեկ շարունակական դասի: Ամեն դեպքում, մտքում բազմապատկումը և բաժանումը յուրացնելու տեխնոլոգիան մոտավորապես նույնն է, ինչ գումարման և հանումով:
