Ավաղ, ծնողների մեծ մասը նկատում է, որ իրենց երեխան ոչ մի հնչյուն չի արտասանում, միայն առաջին դասարան ընդունվելիս: Եվ հետո սկսվում է փորվածքը, ամենօրյա պարապմունքները բժշկի հետ և տանը, միայն թե ժամանակ ունենաք երեխային «ձգելու» համար մինչև սեպտեմբեր:
Նախ, սա բեռ է երեխաների համար. 3 ամսվա ընթացքում յուրացնելու այն, ինչ նրանք ստիպված էին սովորել 5-6 տարի:
Եվ երկրորդ, նման խնդիրներից կարելի էր խուսափել, եթե ծնողները գոնե տարին մեկ անգամ երեխայի հետ գալիս էին լոգոպեդ: Քանի որ միայն մասնագետը ժամանակին կտեսնի խախտումներ նորածնի խոսքի զարգացման մեջ: Դա կարող է լինել դիսլալիա ՝ որոշակի հնչյունների արտասանության խախտում: Հնչյունական-հնչյունական խանգարումներ - երբ երեխան ոչ միայն արտասանում է, այլեւ սխալ է ընկալում իր մայրենիի հնչյունները: Եվ, վերջապես, խոսքի ընդհանուր թերզարգացումը, երբ խանգարում է արտասանությունը, ընկալումը, քերականությունը, վատ բառապաշարն ու համահունչ խոսքը:
Ի՞նչ պետք է կարողանա անել երեխան:
3 տարեկանում երեխան բոլոր իրավունքներն ունի աղավաղել հնչյունները, սխալ կառուցել նախադասություններ: Հիմնական բանը այն է, որ նա հասկանում է իրեն ուղղված խոսքը և գիտի, թե ինչպես է իր մտքերը փոխանցում ուրիշներին: Եթե երեխան ի վիճակի է կատարել ձեր պարզ պահանջները, և դուք հասկանում եք նրան, չնայած ձեր բերանի շիլաներին, ապա ամեն ինչ կարգին է: Մասնագետի օգնությունը անհրաժեշտ է երեք տարեկան լուռ մարդկանց և այն երեխաների համար, ովքեր չեն հասկանում ձեր ամենապարզ պահանջները: 4 տարեկանում երեխան արդեն պետք է խոսի այնպես, որ նրան հասկանան ոչ միայն ծնողները, այլեւ անծանոթները: Ի դեպ, մայրիկների և հայրիկների համար սա մի տեսակ չափանիշ է իրենց որդու կամ դստեր զարգացման «ճիշտության» համար: Նողները ընտելանում են իրենց երեխաների սխալ խոսքին, իսկ մայրը, իհարկե, կկարողանա երեխայի լեզուն «թարգմանել» չափահասի: Բայց եթե պարտեզի կամ հարևանի ուսուցիչը մի քանի անգամ հարցնի ձեր նորածնին, գուցե հարկ լինի, որ նա աշխատի լոգոպեդի հետ:
5 տարեկանում երեխան կարող է դեռ չարտասանել «p» ձայնը: Եվ 6 տարեկանում, դպրոցի դիմաց, համարվում է նորմ ՝ դեպքերի ճիշտ արտասանություն և գործածություն, համահունչ և գրագետ խոսելու ունակություն:
Խորհուրդներ
Շատ հաճախ երեխաները, ովքեր վատ են խոսում իրենց տարիքի համար, նույնպես վատ են սնվում: Որպես կանոն, նրանց համար մի ամբողջ խնդիր է խնձոր կամ գազար ուտելը, միս էլ չասած: Դա առաջանում է ծնոտի մկանների թուլության պատճառով, և դա, իր հերթին, հետաձգում է հոդային ապարատի շարժումների զարգացումը: Ուստի համոզվեք, որ ձեր երեխան ծամելու է կոտրիչ և ամբողջական բանջարեղեն և միրգ, հաց ՝ կեղևներով և միս կտորներով:
Այտերի և լեզվի մկանները զարգացնելու համար ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես կարելի է ողողել բերանը: Դուք պետք է սովորեցնեք այտերը փչել և օդը պահել, «գլորել» այն մի այտից մյուսը:
Ինչ է նշանակում զարգացնել բարի շարժիչ հմտությունները: Սա նշանակում է, որ երեխան պետք է հնարավորինս շատ աշխատի իր չարաճճի մատներով: Որքան էլ ձեզ համար հոգնեցուցիչ թվա, թող երեխան կոճակները կոճկեց, կապեց կոշիկները, փաթաթեց թևերը: Ավելին, ավելի լավ է սկսել երեխային մարզել ոչ թե իր հագուստի վրա, այլ նախ «օգնել» տիկնիկներին ու նույնիսկ նրանց ծնողներին հագնվել: Երբ երեխաների մատներն ավելի ճկուն են դառնում, նրա լեզուն ավելի ու ավելի պարզ կդառնա ոչ միայն մայրիկի համար: Շատ օգտակար է փոքր տարիքում քանդակել: Պարզապես մի թողեք երեխային պլաստիլինի հետ միայնակ ՝ ձևավորված գնդակը ժամանակին համտեսելու նրա ցանկությունը դադարեցնելու համար: Շատ մայրեր չեն հավատում իրենց երեխային մկրատով: Բայց եթե երեխաների հետ միասին մատները խփում եք մկրատի օղակների մեջ և կտրում եք որոշ ֆիգուրներ, ապա ձեռքերի համար գերազանց մարզում եք ստանում:
Մատների խաղեր երեխաների համար
Օգնական
Մեր օգնականը լվանում է սպասքը
(ափերը շփեք միմյանց հետ. «լվացեք սպասքը»):
Լվանում է պատառաքաղը, բաժակը, գդալը:
Լվացա բաժակապնակն ու բաժակը
(մատները բռունցքից բացեք, սկսած փոքր մատից):
Եվ նա ամուր փակեց ծորակը:
(կատարել սիմուլյացիոն շարժում):
Հաց
Ալյուրը հունցվեց խմորի մեջ, (սեղմեք և բացեք ձեր մատները):
Եվ խմորից մենք կուրացրինք.
(ծափ տալ իրենց ափերով, «քանդակել»):
Կարկանդակներ և բլիթներ
Կարագով պանիր տորթեր, Բլիթներ և գլանափաթեթներ -
Մենք ամեն ինչ թխելու ենք վառարանում:
(հերթափոխով բացեք մատները, սկսած փոքր մատից: Երկու ափերն էլ շրջված են):
Համեղ!
(փորը շոյելով):
