Որքա՞ն հաճախ ենք մենք, ծնողներս, տիեզերական արագությամբ անցնող կյանքի խառնաշփոթի մեջ և պարզապես անարգում հեռացնում երեխաներին, միշտ սխալ ժամանակ, միշտ միամտորեն նյարդայնացնում «ինչու» -ը ՝ չնկատելով, թե ինչպես ենք մենք վնասում այս մեր երեխաներին և ոչ էլ դա: ինչպես ենք արգելափակում դրանց ճանաչողական գործընթացները: Եվ այդ ժամանակ մենք անկեղծորեն զարմանում ենք. Ինչու երեխան ընդհանրապես չի ուզում սովորել `դատապարտելով այն դժգոհությունը, որ երիտասարդ սերունդը սկզբունքորեն չունի կրթական դրդապատճառ:
Եվ իրականում ո՞րն է մեր մեղքի բաժինը կատարվածում: Փաստորեն, հենց այդ նյարդայնացնող «ինչու» -ի շրջանում է, որ ձեւավորվում է երեխայի հենց ճանաչողական գործունեությունը, որն այդքան պակասում է ավելի ուշ ՝ դպրոցական շրջանում: Երեխան ոչ միայն ստանում է հարցերի պատասխաններ, այլեւ սովորում է կենտրոնացնել իր ուշադրությունը, լսել, հասկանալ, վերլուծել: Այսպիսով, պարզվում է, որ նրա կյանքի առաջին ուսուցիչները նրա ծնողներն են:
Բոլորն էլ գիտեն, թե որքանն է կախված առաջին ուսուցչից: Կկարողանա՞ արդյոք նա հետաքրքրել երեխային, նրա մեջ սերմանել գիտելիքի սեր: Ոչ ոք չի պնդում, որ իր զգայուն առաջնորդության ներքո գիտելիքների աշխարհ մուտք գործելու այս առաջին քայլից է կախված, որ երեխայի հետագա կրթությունը դպրոցում: Նրա հաջողությունն ու սովորելու ցանկությունը: Եվ ինչու՞ մենք ՝ ծնողներս, թույլ ենք տալիս մերժել մեր երեխայի միամիտ «ինչու» -ը ՝ չգիտակցելով, որ, ըստ էության, մենք նրա առաջին ուսուցիչներն ենք:
Ավելին, մենք երբեք չենք մտածում, թե հենց այդ «ինչու» -ն է, և թույլ է տալիս երեխայի հետ հաստատել մեր վստահելի հարաբերությունները: Ամեն անգամ, ստանալով իր հետաքրքրական հարցերի պատասխանը, երեխան հասկանում է, որ ծնողները միշտ ժամանակ ունեն դրա համար: Որ ծնողների համար կարևոր է այն ամենը, ինչ իրեն է վերաբերում: Այսպիսով, երեխան զարգացնում է իր ծնողների բացարձակ ընդունման ըմբռնումը: Նա հասկանում է, որ ծնողները սիրում են իրեն ցանկացածի կողմից `փոքր, հիմար, ոչ միշտ հասկացող, քմահաճ ու հնազանդ: Նման երեխաները չեն վախենա հիմար տեսք ունենալ, չեն վախենա սխալներ թույլ տալուց: Նրանք չեն վախենա ինչ-որ բան իմանալուց, չեն վախենա հարցնել: Սա նշանակում է, որ նրանք չեն վախենա լինել իրենք իրենց:
Եթե երեխան չի ստանում իր անհեթեթ հարցերի պատասխանը, ապա նա զգում է, որ ծնողներն իրեն կախված չեն: Որ նրանք ավելի կարեւոր գործեր ունեն անելու, բայց նա ՝ փոքր ու հիմար, նրանց համար հետաքրքիր չէ, և … պետք չէ:
Այսպիսով, ստացվում է, որ մի փոքր «ինչու» -ով է սկսվում մեր երեխայի «կյանքի սկիզբը»: Իսկ թե որն է լինելու սկիզբը ՝ ուղղակիորեն կախված է մեզանից ՝ ծնողներից:
