Երեխայի կրթության հաջողությունը դպրոցում կախված է բազմաթիվ գործոններից: Ուսանողների գիտելիքների գնահատումը նրանց թույլ է տալիս խթանել իրենց ճանաչողական գործընթացը: Բացի այդ, գնահատման համակարգը օգնում է ուսուցչին տեսնել դասարանի աշխատանքի մեծ պատկերը:
Ֆիզիոլոգիա
Երեխայի սոմատիկ վիճակն անմիջական ազդեցություն ունի նրա ակադեմիական աշխատանքի վրա: Մանկությունից ի վեր առկա հիվանդությունները կարող են քրոնիկական բնույթ կրել: Ուսանողի մարմինը էներգիա կծախսի հիվանդության դեմ պայքարի վրա ՝ չթողնելով նրանց ամբողջությամբ յուրացնել տեղեկատվությունը:
Երեխայի խառնվածքը նույնպես քիչ թե շատ հնարավորություններ է տալիս սովորելու համար: Այսպիսով, մելանխոլիկ կամ ֆլեգմատիկ մարդը կարող է չհամապատասխանել դասի բարձր տեմպին: Եթե ուսուցիչը հաշվի չի առնում այդպիսի աշակերտների առանձնահատկությունները, դա կհանգեցնի դևեկտորների:
Հատուկ խառնվածք ունեցող երեխաներին ավելի շատ ժամանակ է պետք տեղեկատվությունը մշակելու համար: Նրանք կարող են հաջողությամբ սովորել, եթե նրանց համար ապահովվի ավելի հանգիստ ուսումնական միջավայր:
Դաստիարակության թերությունները
Պատճառներից մեկը, որ երեխան դպրոցում ստանում է դեուկուս, մանկավարժական անտեսումն է: Նողների ուշադրության և վերահսկողության բացակայությունը հանգեցնում է ուսանողների հաջողության նվազմանը: Դա կարող է հանգեցնել նաև երեխայի բացառմանը դպրոցից:
Եթե ծնողները ժամանակ չեն գտնում իրենց որդու կամ դստեր հետ դասեր անելու, դպրոցական գործերից հետաքրքրվելու համար, ապա երեխաները կիմանան, որ իրենց հաջողության կարիք ոչ ոք չունի: Նման անտարբերությունը երեխային պարզ է դարձնում. Անկախ նրանից, թե ինչպես է նա սովորում, ծնողները չեն մտածում: Ամանակի ընթացքում ձախողմանը կավելանա երեխայի վարքագծի բացասականությունը, ինչը կարող է բացասաբար ազդել նրա ճակատագրի վրա:
Դաստիարակության ավտորիտար ոճը բերում է նաև դպրոցում վատ գնահատականների: Ուսանողի հոգեբանությունը չի կարող տանել մայրիկի և հայրիկի անընդհատ ճնշումը: Աստիճանաբար նա կարծես քաշվում է իր մեջ ՝ այդպիսով պաշտպանվելով իրեն մեծահասակների հոգեբանական հարձակումից:
Երեխային գոռալը, անունները կանչելը նվաստացնում է նրա արժանապատվությունը: Սա հանգեցնում է այն փաստի, որ նա դառնում է ճնշված, անվստահ մարդ:
Անցումային տարիքը
Դպրոցականում երկուսի հայտնվելու պատճառը կարող է լինել նաև անցումային տարիքը: Պատանիները փորձում են բոլորին ապացուցել, որ նրանք արդեն մեծահասակ են և իրենք կարող են լուծել իրենց խնդիրները: Այնուամենայնիվ, ձեր ժամանակը վերահսկելու և իրերը պլանավորելու անկարողությունը տխուր հետևանքների է հանգեցնում:
Պատանեկության տարիներին դպրոցականները կարող են իրենց վրա ուշադրություն հրավիրել ՝ նվազեցնելով ակադեմիական ցուցանիշները: Այսպիսով նրանք հասկացնում են, որ իրենց ծնողների օգնության կարիքն ունեն: Տարիքային հպարտությունը խանգարում է նրանց բացահայտորեն օգնություն խնդրել:
Պատանեկան տարիքում ակադեմիական կատարողականի անկումը կարող է պայմանավորված լինել դեռահասի մարմնում տեղի ունեցող փոփոխություններով: Երեխայի մարմինը արագորեն փոխվում և աճում է, մինչդեռ նյարդային համակարգը դեռ ամբողջովին չի հարմարվել այդ փոփոխություններին:
