Հայտնի է, որ առաջին դասարան են ընդունվում 6, 5-ից 7, 5 տարեկան երեխաները: Բայց դա պաշտոնական է: Եվ 5 կամ 6 տարեկան երեխայի յուրաքանչյուր կոնկրետ ծնողից առաջ հարց է առաջանում. Ե՞րբ է անհրաժեշտ իմ երեխային դպրոց ուղարկել: Եվ դա անհրաժեշտ է լուծել `ելնելով ոչ թե ծնողական հավակնություններից կամ հարմարավետության նկատառումներից, այլ միայն այն բանից, թե ինչպես է հենց այս երեխան պատրաստ պատրաստ իր կյանքի նոր փուլին:
Հասկանալի է, որ յուրաքանչյուր երեխա զարգանում է իր տեմպով, և նույն հնարավորությունների դեպքում մեկը ինչ-որ կերպ կգերազանցի մյուսին, ինչ-որ կերպ իրենից ցածր: Բայց երեխայի համար դպրոցին պատրաստ լինելու չափանիշներ կան, որոնք հոգեբանները խորհուրդ չեն տալիս անտեսել:
Մասնագետները չեն խոսում ընդհանուր առմամբ 1-ին դասարանում սովորելու երեխայի պատրաստակամության մասին, նրանք առանձնացնում են դրա հետևյալ տեսակները ՝ ֆիզիկական, ֆիզիոլոգիական, մտավոր, հոգեբանական, անձնական, դրդապատճառային, խոսքային, մտավոր և այլն: Իհարկե, դա կլինի ավելի լավ, եթե նախադպրոցական տարիքի երեխան, ով պատրաստվում է դառնալ առաջին դասարանցի, պատրաստ է այսպիսի կարևոր քայլին այս բոլոր ոլորտներում:
Հոգեբանական պատրաստվածություն
Այս ասպեկտը որոշվում է, առաջին հերթին, այն չափով, որով երեխան գիտակցում է, որ իր կյանքում սկսվում է նոր փուլ ՝ աշկերտության շրջանը: Հոգեբանները կարող են պարզել, թե որքան հոգեբանորեն պատրաստ է երեխան իր համար: Այդ նպատակով ապագա առաջին դասարանցիների փորձարկումն իրականացվում է նախադպրոցական հաստատություններում և հոգեբանական և մանկավարժական խորհրդատվության կենտրոններում: Կարելի է ասել, որ երեխայի դպրոցական կրթություն սկսելու հոգեբանական պատրաստվածությունը որոշվում է նախորդ տարիների նրա դաստիարակության և զարգացման ամբողջ համակարգով:
Անձնական և մոտիվացիոն պատրաստակամություն
Երեխայի ընդհանուր պատրաստվածության այս բաղադրիչը որոշվում է նրանով, թե որքան փոքր մարդ է հասկանում, որ ինքը պետք է իրեն ապացուցի նոր սոցիալական դերում `ուսանողի, դպրոցականի դերում: Այստեղ կարևոր է, թե որքանով է ապագա առաջին դասարանցին ձգտում նոր գիտելիքներ ձեռք բերել, նոր հարաբերություններ կառուցել (դպրոցական ընկերների, ուսուցիչների հետ), որքանով է նա ընդհանուր առմամբ դրական վերաբերվում իր հետագա դպրոցական կյանքին:
Երեխայի մոտիվացիան այստեղ նույնպես կարևոր դեր ունի: Եթե «Ինչու՞ եք ուզում դպրոց գնալ» հարցը: նա վստահորեն պատասխանում է, որ ուզում է նոր բաներ սովորել, հետաքրքիր բան սովորել և այլն: - այս դեպքում կրթության դրդապատճառը հստակ արտահայտված է, ինչը, իհարկե, լավ է: Եթե դրված հարցին ի պատասխան երեխան ասում է, որ դպրոցում նա նոր ընկերներ է ձեռք բերելու, որոնց հետ հետաքրքիր կլինի ժամանակ անցկացնել, խաղալ, դա ցույց է տալիս, որ նման երեխայի համար ամենակարևոր դրդապատճառը խաղն է, և հոգեբանորեն նա ոչ: պատրաստ է դեռ Նրանք խոսում են անբավարար հոգեբանական պատրաստվածության մասին ինչպես արտաքին («մայրիկն ու հայրիկը այդպես են ասել»), այնպես էլ սոցիալական («Կուսումնասիրեմ, քանի որ դա անհրաժեշտ է», «մասնագիտություն ստանալու և աշխատելու համար») դրդապատճառների մասին:
Ֆիզիկական և մտավոր պատրաստվածություն
Կարևոր է նաև, թե որքան ներդաշնակ է զարգացել երեխան նախադպրոցական շրջանում, որքան հաջող և ժամանակին է անցել վաղ հասունության բոլոր հոգեֆիզիկական փուլերը, արդյոք նրա ֆիզիկական և հոգեկան առողջությունը նորմա՞լ է, արդյոք այս տեսանկյունից զարգացման հետընթաց կա:
Եթե երեխան գործնականում առողջ է և զարգացել է նորմալ, ապա համարվում է, որ նա պատրաստ է դպրոցականների 6, 5 - 7 տարեկան հասակում: Երեխայի դպրոցական ֆիզիկական պատրաստվածության անուղղակի նշաններից մեկը կաթնատամները մոլթերով փոխարինելու գործընթացի սկիզբն է: Կան նաև ֆիզիոլոգիական պատրաստվածության ավելի էկզոտիկ թեստեր: Օրինակ, տիբեթցի երեխաները համարվում են դպրոցականների համար պիտանի, եթե նրանք կարող են ձեռքը ձգելով գլուխների վրա հասնել հակառակ ականջի վերին եզրին:
Մանկաբույժը և բժշկական մասնագետները կօգնեն ավելի ճշգրիտ որոշել, թե որքան ֆիզիոլոգիապես է երեխան պատրաստ դպրոցական կյանքին:Մեր երկրում յուրաքանչյուր երեխա անցնում է բժշկական հանձնաժողով ՝ նախքան պարտադիր հիմունքով դպրոց մուտք գործելը:
Մտավոր և խոսքի պատրաստակամություն
Շատ ծնողներ իրենց երեխային վաղաժամ դպրոց ուղարկելու ցանկությունը դրդում են հենց նրանով, որ իրենց երեխան «կարդում է 4 տարեկանից, իսկ 6 տարեկանից խոսում է անգլերեն և գիտի բազմապատկման աղյուսակը»: Իհարկե, գիտելիքների ընդհանուր ուղեբեռը կարևոր է ապագա ուսանողի համար, բայց, որոշելով նրա մտավոր պատրաստակամությունը դպրոցում, փորձագետները ոչ միայն, և ոչ այնքան, դիտում են նախադպրոցական տարիքի երեխաների կողմից կրթական գործունեության սկզբում կուտակված գիտելիքների և հմտությունների քանակը, բայց այնպիսի մտավոր գործառնությունների ձևավորման աստիճանում, ինչպիսիք են վերլուծությունը, սինթեզը, տրամաբանական եզրակացություններ անելու կարողությունը, կարևորվում է գլխավորը ՝ պատճառահետեւանքային կապերի և տարածա-ժամանակային հարաբերությունների ընկալումը:
Սերտորեն կապված է մտավոր ասպեկտի և խոսքի հետ: Հասկանալի է, որ եթե երեխայի խոսքը բավարար չափով զարգացած չէ, բառապաշարը թույլ է, ապա շատ մտավոր գործողություններ դեռ նրա ուժերից վեր են: Դպրոցը սկսելուն պես երեխան պետք է ճիշտ և մաքուր արտասանի իր մայրենիի բոլոր հնչյունները, կարողանա քերականորեն ճիշտ կառուցել նախադասություններ. Ռուսերեն սովորելու նրա հաջողությունն ուղղակիորեն կախված է դրանից: Ապագա առաջին դասարանցու բառապաշարը պետք է կազմի առնվազն 1500 - 2000 բառ:
Այսպիսով, 6 տարեկանից իրենց երեխային դպրոց ուղարկել, թե սպասել 7 տարեկանը, իհարկե, ծնողների որոշելիքն է: Բայց դեռ արժե լսել փորձագետների կարծիքը:
