Ամանակակից երեխաները շատ տարբերվում են 20-րդ դարի կեսերին և վերջին նախադպրոցական տարիքի երեխաներից: Աշխարհը և դրա մեջ տեղեկատվական տարածքը այնքան ուժեղ և արագորեն փոխվեցին, որ այն նկատելի դարձավ նույնիսկ փոքր երեխաների համար:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Վերջին ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ ժամանակակից նախադպրոցական տարիքի երեխաները ունեն բարձր ակտիվություն, բարձր անհանգստություն և հուզմունք, ագրեսիվություն, անհանգստություն, մեծ քանակությամբ երկարաժամկետ հիշողություն, բայց նրանք երկար ժամանակ չեն կարողանում կենտրոնանալ: Presամանակակից նախադպրոցական տարիքի երեխաները շատ առումներով ավելի համառ և պահանջկոտ են իրենց ծնողների նկատմամբ, նրանք գիտեն ինչպես անդրադառնալ գործողությունների իմաստի վրա և չեն ցանկանում կատարել անիմաստ խնդրանքներ: Այս երեխաներն ինքնավստահ են և ավելի պատրաստակամ զգացմունքներ ցույց տալու, բայց միևնույն ժամանակ նրանք ավելի թույլ են առողջության մեջ, երբեմն նրանք ունեն մի շարք հիվանդություններ, որոնք երեխաները նախկինում չեն ունեցել:
Քայլ 2
Հասարակության մեջ տեղի ունեցած բազմաթիվ փոփոխությունները հանգեցրել են նախադպրոցական տարիքի երեխաների վարքի փոփոխության: Ներկայումս ծնողներն ավելի լուրջ են վերաբերվում իրենց երեխաների զարգացմանը, ուստի երեխան արդեն վաղ տարիքում սկսում է ցուցադրել գիտելիքի նկատմամբ փափագ և կլանել տեղեկություններ, որոնք հասանելի չէին իր տարիքի երեխաների 20 տարի առաջ: 3-4 տարեկան հասակում ժամանակակից նախադպրոցական տարիքի երեխաները ի վիճակի են լուծել տրամաբանական խնդիրներ, որոնք նախկինում խնդրում էին 4-5 տարեկան երեխաների: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ նույնպես հոգեբանական ճգնաժամերի ժամանակը փոխվել է. 3 տարվա ճգնաժամը գալիս է մեկ կամ երկու տարի անց, մինչդեռ նախկինում երեխայի մոտ դպրոցում հայտնվելը մինչև դպրոց մտնելը այժմ անցնում է 7-8 տարեկան երեխաների մոտ:
Քայլ 3
Սակայն ժամանակակից կրթական և համակարգչային տեխնոլոգիաների շնորհիվ երեխայի հոգեբանությունը դառնում է անկայուն: Ամեն օր նա բախվում է տեղեկատվության այնպիսի հսկայական հոսքերի, որ ամեն օրգանիզմ չի կարող դրան դիմակայել: Երեխա վաղ տարիքից շրջապատված է հեռուստատեսությամբ, ռադիոյով, կինոյով, համակարգչային խաղերով, ինտերնետով, նա սովորում է դրանց կարգավորել, բայց հաճախ դառնում է անհանգիստ, անկայուն ուշադրություն, երկար ժամանակ մեկ բանի վրա կենտրոնանալու անկարողություն: Modernամանակակից երեխաները միաժամանակ կարող են ունկնդրել հեքիաթ և նկարել կամ հավաքել կոնստրուկտոր, բայց երբեմն զրույցի ընթացքում նրանք անկարող են նստել:
Քայլ 4
Դրանք լավ հետևում են մարդկանց միջև հարաբերությունների պատճառահետեւանքային կապերը, ֆիլմերի կամ սերիալների սյուժեները: Նրանց տեսակետները շատ առումներով ավելի լայն են, քան նախկինում իրենց տարիքի երեխաների տեսակետները. Նրանք սկսում են վաղ մտածել լուրջ թեմաների շուրջ: Միևնույն ժամանակ, նրանք կարող են կախված լինել ամենապարզ բաներից. Կապել կոշկակապերը, հագուստ գտնել, անկողին պատրաստել: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների լուրջ խնդիրը նրանց գերակտիվության և խոսքի որակի մեջ է: Նրանք շատ են խոսում, բարձրաձայն, բայց լավ չեն արտասանում հնչյունները, չեն փորձում այդ հնչյունների քանակը որակի վերածել: Andիշտ ու գրագետ խոսքի ձևավորման գործում գրեթե յուրաքանչյուր 5 տարեկան երեխա այժմ կարիք ունի լոգոպեդի օգնության: Ոչ միայն հոդավորումը տառապում է, այլև բառապաշարը, այն ժամանակակից երեխաների մոտ շատ ավելի աղքատ է, քան 20-րդ դարից սկսած նրանց հասակակիցները: Նրանց վրա այդպիսի ազդեցություն է ունենում գրքերի փոխարեն հեռուստատեսային և համակարգչային խաղերի մշտական մերձեցումը:
Քայլ 5
Այսօր հասարակության մեջ խզվել են սերտ ընկերական կապերը երեխաների միջև, նրանք գրեթե ոչ մի տեղ չունեն հաղորդակցվելու և խաղալու առանց ծնողների կամ դաստիարակների հսկողության: Նախկինում այս գործառույթը կատարում էին երեխաների բակային խմբերը: Այսօր չափազանց վտանգավոր է թույլ տալ երեխային միայնակ զբոսնել, ուստի մանկական խաղի դերը գործնականում անհետացել է: Երեխան մանկապարտեզում դեռ ունի կրթական խաղեր, բայց ազատ ստեղծագործականությունն ավելի ու ավելի անկապ է դառնում, հետեւաբար, երեխայի երեւակայությունն այդքան վառ չի դրսեւորվում: Չկան երեխաներ ու հերոսներ, որոնք օրինակով կարողանան նրանց բարոյական հիմքեր սովորեցնել: Modernամանակակից հերոսները պայծառ, զվարճալի, բայց հիմնականում դատարկ են, երեխան պարզապես չունի մեկը, ով կարող է որդեգրել վարքի լավագույն օրինաչափությունները:
