Խոսքի ձեռքբերումը փոքր երեխաների մոտ տեղի է ունենում մոտ մեկ տարեկան հասակից, բայց երեխաները լեզու են սովորում այլ կերպ, քան մեծահասակները օտար լեզուներ են սովորում: Նրանք անգիր չեն հիշում բառերն ու կանոնները, բայց ընդօրինակում են այլ մարդկանց, ինտուիտիվ կերպով լեզվական նմուշները հանում են խոսքից և գրքերից, այսինքն ՝ սովորում են անգիտակցաբար:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Լեզուն, առաջին հերթին, համակարգում ընդգրկված և կանոնների համաձայն օգտագործվող որոշակի խորհրդանիշների ամբողջություն չէ, այլ մշակութային ֆենոմեն, որը նախատեսված է մարդկանց միմյանց հետ հաղորդակցվելու համար: Այս իմաստով երեխաները սկսում են լեզուն սովորել հենց ծնունդից `առաջին լացից, ինչը ազդանշան է` ուղղված շրջապատի մարդկանց հետ հաղորդակցվելուն: Երեխան հասկանում է, որ ճչալը կամ լաց լինելը, իսկ հետագայում այլ հնչյուններ գրավում են ծնողների ուշադրությունը, ուստի սկսում են շփվել նրանց հետ:
Քայլ 2
Հետագայում զարգանում է փնթփնթոցը. Նորածնի կյանքի առաջին մի քանի ամիսներին դա չի տարբերվում ցանկացած այլ ազգության երեխաների բզբզոցից, բայց աստիճանաբար որոշակի լեզվին բնորոշ վանկերն ու ինտոնացիաները հայտնվում են անիմաստ հնչյունների մեջ, երբ երեխան փորձում է: ընդօրինակել իր լսած ելույթը: Արդեն չորս ամսից սկսած, երեխան գիտի, թե երբ են նրանք մոտ խոսում իրենց մայրենի լեզվով, և երբ են խոսում օտար լեզուներով:
Քայլ 3
Մինչև ինն ամսական երեխաները երեխաները փորձում են արտասանել անհատական հնչյուններ ՝ փորձելով շրթունքների և լեզվի շարժման տարբեր տարբերակներ, և շուտով սովորում են կրկնապատկել վանկերը: Իններորդ ամսից հետո սկսվում է անհատական բառերի յուրացումը, և առաջին բառը ծառայում է որպես մի տեսակ խոչընդոտ ՝ անցումային փուլ մայրենի լեզվի ուսուցման գործընթացում. Այդուհետև խոսքի զարգացումը ավելի արագ է ընթանում, երեխան սկսում է «հավաքել» բառերը: Պետք է հասկանաք, որ առաջին բառերը սովորական իմաստով բառեր չեն, դրանք, այսպես կոչված, հոլոֆրազներն են, որոնք պարունակում են ամբողջ նախադասության իմաստը:
Քայլ 4
Նախ, երեխան տիրապետում է այն բառերին, որ կարող է ազդել այլ մարդկանց վրա, իսկ հետագայում սովորում է արտահայտել իր մտքերը: Բոլոր երեխաների համար խոսքի ուսուցման տեմպը տարբեր է. Մինչև երկու տարեկան մեկը գիտի միայն երեք բառ, և մեկից հետո ինչ-որ մեկը սկսում է ամեն շաբաթ օգտագործել նոր բառ: Երբեմն բառապաշարը դանդաղորեն կուտակվում է երեխայի գլխում, իսկ երեխան, որը մինչ այդ հանկարծակի լռում էր, սկսում է արագ ու շատ խոսել:
Քայլ 5
Երկու տարեկանից սկսվում է «հեռագրական խոսքի» ուսումնասիրությունը, այսինքն ՝ երեխան սկսում է նախադասություններ կազմել բայերից ու գոյականներից: Մայրենի լեզվի ուսուցման հիմնական փուլն ավարտվում է վեց-յոթ տարեկան հասակում. Այս պահին երեխաները կարող են ճիշտ կազմել նախադասություններ և ունենալ հարուստ բառապաշար, որը հետագա տարիներին շատ ավելի դանդաղ է համալրվում:
