Գերազանց ուսանողի կոչումը միշտ չէ, որ տրվում է դասի ամենախելացի երեխային: Պատահում է, որ ուսուցիչը գերագնահատում է աշխատասիրության և հնազանդության գնահատականները մեկի կողմից, մինչդեռ ավելի շնորհալի, բայց ծույլ կամ չափազանց ակտիվ երեխաները ստանում են եռապատիկ և նույնիսկ դեուկուսներ: Արդյունքում, սովորելու փափագը աստիճանաբար վերանում է, երեխան շեղվում է իր համար ավելի հետաքրքիր բաներից: Այս դեպքում դուք պետք է օգնեք ուսանողին հաղթահարել իր ուսման հետ կապված խնդիրները:
Եթե նկատում եք, որ ձեր երեխան չի ցանկանում դպրոց գնալ, քմահաճ է և իր համար հիվանդություն է պատկերացնում, դա վերահաս խնդիրների առաջին նշանն է: Մի ծուլացեք դպրոց գնալ և դիտել այնտեղի մթնոլորտը: Դասարանում կարող է հակասություն լինել աշակերտների միջեւ, և ձեր երեխան նույնպես մասնակցում է դրան: Այս դեպքում դուք չպետք է ինքներդ ձեզ խառնեք և նախատեք իրավախախտներին: Դասարանում պետք է անձեռնմխելի մնա ուսուցչի հեղինակությունը, ով արդարացիորեն քննում է բոլոր վիճահարույց իրավիճակները և պատժում մեղավորներին: Chatրուցեք ձեր տնային ուսուցչի հետ, պատմեք ձեր կասկածների մասին և թույլ տվեք, որ նա արդարություն անի: Եթե ուսուցիչը հրաժարվում է կամ, չգիտես ինչու, չի կարող երեխաների հետ տրամաբանել, կազմակերպեք խորհրդի նման մի բան, որտեղ երեխաներից յուրաքանչյուրը կարող է խոսել և լուծել բոլոր խնդիրները միասին: Իհարկե, այս մեթոդը ընդունելի է միայն միջին և ավագ դպրոցի երեխաների համար:
Երեխայի դժկամությունը կատարել տնային առաջադրանքներից մեկը գիտելիքների որոշակի բացեր է: Դրանք կարող են տեղի ունենալ հիվանդության կամ որոշակի թեմայի հատվածում ուսանողի բացակայության պատճառով: Երբեմն դա ինքնուրույն պարզելը ուժերից վեր է, և սովորական ուսուցիչը չի կարող, և երբեմն էլ չի ցանկանում սովորել բոլորի հետ առանձին: Այս դեպքում փորձեք ինքներդ օգնել երեխային: Careգուշորեն ուսումնասիրեք նյութը, հստակ բացատրեք այն երեխային: Հիշեք, որ չպետք է ամեն ինչ բարդել ուսուցիչների ուսերի վրա և ամբողջությամբ դուրս գալ ուսման գործընթացից: Եթե առարկան ընդհանրապես չգիտեք, ապա միգուցե ձեր ծանոթներից կամ այլ ուսանողներից մեկը կարողանա աշխատել ձեր երեխայի հետ: Միշտ կա ելք ցանկացած իրավիճակից: Հիմնական բանը բացը լրացնելը չուշացնելն է, հակառակ դեպքում մեկ թյուրիմացություն մյուսներին կհանգեցնի: Արդյունքում, երեխան կկորցնի ժամանակ և, ամենակարևորը, հետաքրքրություն:
Պատահում է նաև, որ ուժեղ լիցեյի կամ գիմնազիայի դասարանի աշակերտը պարզապես չի համապատասխանում մյուսների մակարդակին: Եվ ծնողների համար կարևոր է հասկանալ, որ նրանք չպետք է ստիպեն երեխային ցատկել գլխի վրայով, եթե նրան դա չեն տալիս: Գործը կարող է լինել նաև սխալ պրոֆիլում: Եթե, օրինակ, հումանիտար գիտությունների ուսանող ուղարկեք ֆիզիկական ճեմարան միայն այն բանի համար, որ ամբողջ կյանքում երազել եք մտնել Պոլիտեխնիկ, նա չի կարողանա տիրապետել ծրագրին ՝ իր մտածելակերպի առանձնահատկությունների պատճառով: Երեխաների մոտ ձեր սեփական երազանքները կյանքի կոչելը պարտադիր չէ: Նախքան մասնագիտացված դասընթացներին գրանցվելը, վերլուծեք ապագա ուսանողի ունակությունները, խոսեք այն մասին, թե կոնկրետ ինչով է նա հետաքրքրված: Եվ երեխային ժամանակին տեղափոխեք կանոնավոր թիմ, եթե տեսնեք, որ նա չի հաղթահարում: Այս քայլը կանխելու է բարդույթների զարգացումը և փոքր-ինչ կբարձրացնի երեխայի ինքնագնահատականը:
Ավելի երիտասարդ ուսանողները կարող են հետաքրքրվել պարգևատրման համակարգով: Օրինակ, նկարեք տնային պատի թերթ ՝ ձեր փոքրիկի բոլոր հաջողությունները ընդգծելու համար: Հարազատներն ու հյուրերը, տեսնելով նրա նվաճումները, անշուշտ կգնահատեն նրան, և մեծահասակների շուրթերից հաճելի խոսքերը միշտ դրդում են: Յուրաքանչյուր լավ գնահատականի համար կարող եք աննշան հուշանվերներ տալ: Դա կարող է լինել քաղցրավենիք և չնախատեսված ուղևորություններ անտառ և փոքր խաղալիքներ: Դասարանում ծնողների հետ պայմանավորվեք, որ յուրաքանչյուր եռամսյակի ավարտին հաջողակ ուսանողները ստանան մեդալներ կամ պատվոգրեր իրենց նվաճումների համար: Այս էժան շարժառիթները երեխաներին կշարունակեն փորձել և մրցել, և հայտնի է, որ մրցակցային ոգին ցանկացած հետամնաց ամբիոն կարող է քաշել: Եվ ինչ էլ որ պատահի, երբեք մի նվաստացրեք, մի նախատեք երեխային և մի նվաստացրեք նրա արժանիքները:Տեղեկացրեք նրան, որ դուք ունեք լավագույնը:
