Յուրաքանչյուր երեխա զարգանում է իր տեմպով: Նա կարող է ինչ-որ կերպ առաջ անցնել իր հասակակիցներից, իսկ ինչ-որ առումով հետ մնալ: Parentsնողների համար կարևոր է իմանալ, թե ինչպես է երեխայի մտավոր զարգացումը համապատասխանում նրա տարիքի միջին ցուցանիշներին: Փոքր շեղումները հնարավոր է շտկել նույնիսկ առանց շտկող մանկավարժության ոլորտի հոգեբանի կամ մասնագետի հետ կապվելու:
Դա անհրաժեշտ է
- - այս տարիքի երեխաների մտավոր զարգացման միջին ցուցանիշները.
- - երեխայի դիտումների տվյալները;
- - խաղալիքներ և կենցաղային իրեր կամ նկարներ իրենց պատկերներով:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Որոշելու համար, թե ինչպես է ձեր երեխայի մտավոր զարգացումը համապատասխանում տվյալ տարիքի նորմային, դուք պետք է ունենաք միջին տվյալներ: Օրինակ, մանկապարտեզի կրթության ծրագիրը կարող է օգնել ձեզ: Այն ասում է, թե ինչ պետք է իմանա և կարողանա անել յուրաքանչյուր տարիքային խմբի երեխան: Հենց այս տվյալներով են գործում մանկավարժներն ու հոգեբանները, երբ նրանք ախտորոշում են իրականացնում: Հիշեք, որ մտավոր զարգացումը ունի երեք բաղադրիչ ՝ հուզական, խոսակցական և տրամաբանական: Այս կամ այն կերպ կարող է գերակշռել:
Քայլ 2
Մինչև մեկ տարեկան երեխայի մտավոր զարգացումը կարելի է որոշել `համակարգված դիտարկելով նրան: Ձեր փոքրիկը հետաքրքրություն ցուցաբերո՞ւմ է իրեն շրջապատող աշխարհի նկատմամբ: Արդյո՞ք նա արձագանքում է խթաններին: Տարբերակում է սերտ հարազատները: Վեց ամսական երեխայի համար անվանել հայտնի իրեր և խնդրեք նրանց ցույց տալ դրանք: Ստուգեք երեխայի խոսքի զարգացման համապատասխանությունը տարիքին: Բայց եթե երեխան չի շտապում խոսել, մի անհանգստացեք: Սա չի նշանակում խոսքի զարգացման հետաձգում: Եթե մեկ տարեկան երեխան հետաքրքրված է իրեն շրջապատող աշխարհով, ուսումնասիրում է այն ամենը, ինչ ընկնում է նրա ձեռքը և բառերի փոխարեն օգտագործում է նշաններ. Ամեն ինչ կարգին է:
Քայլ 3
Վաղ և նախադպրոցական տարիքի երեխաների մտավոր զարգացման ախտորոշումն իրականացվում է մի քանի ուղղություններով: Ստուգեք երեխայի գիտելիքները իր և շրջապատող աշխարհի մասին: Մեկ ու կես տարեկան երեխան պետք է իմանա իր անունը և արձագանքի դրան: Երեք տարեկան հասակում նա արդեն գիտի իր ազգանունը, իսկ չորս տարեկանում ՝ անունը, ազգանունը և սեռը: Հինգ տարեկան երեխան պետք է իմանա հասցեն, կարողանա որոշել տարվա և օրվա ժամանակը: Վեց տարեկանում նա արդեն պետք է առաջնորդվի ժամացույցով, իմանա շաբաթվա օրերն ու ամիսները և կարողանա իր մասին համահունչ պատմություն կազմել: Այս պատմությունը ներառում է ոչ միայն անձնական տվյալներ, այլև հոբբիներ, շրջանակներ, որտեղ նա սովորում է և այլն:
Քայլ 4
Որոշեք, թե որքանով է ձեր երեխան հասկանում: Տարբեր տարիքում գերակշռում են տարբեր տեսակի մտածողություններ: Գրեթե բոլոր երիտասարդ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար հիմնական տեսակները տեսողական-փոխաբերական և տեսողական-արդյունավետ տեսակներ են: Երեխան դեռ ի վիճակի չէ ինքնուրույն հաստատել պատճառահետեւանքային կապեր: Մի անհանգստացեք, եթե, բախվելով նախորդի նման խնդրի, նա չկարողանա անմիջապես լուծել այն, բայց սկսի փորձեր անել: Փոքրիկը պարզապես տիրապետում է հետազոտության մեթոդներին: Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխան արդեն պետք է կանխատեսի, թե ինչ կլինի, եթե որոշակի գործողություններ կատարի: Երեք տարեկան երեխան հագնում է բաճկոն պարզապես այն պատճառով, որ մայրն է այն կրում: Վեց տարեկան երեխան պետք է բացատրի, որ դրսում ցուրտ է, այնպես որ տաք հագնվեք:
Քայլ 5
Ստուգեք, թե ինչպես է ձեր երեխան ի վիճակի ընդհանրացնում առարկաները կամ երեւույթները: Չորս տարեկանում նա արդեն պետք է կազմակեր ամենապարզ ընդհանրացնող հասկացությունները ՝ «սպասք», «կահույք», «հագուստ»: Ստեղծեք խաղային իրավիճակ: Կուտակեք կենցաղային տարբեր իրեր և ձեր երեխային հանձնարարեք դրանք դասավորել: Ավելի բարդ ընդհանրացումներ հասանելի են հին նախադպրոցական տարիքի երեխաներին: Օրինակ ՝ նա կարող է ճաշատեսակները դասավորել ըստ նախատեսվածի ՝ բաժակն ու ափսեներից առանձնացնելով այն, որում դրանք եփում են: Ձեր խնդիրն է պարզել, թե որքանով է երեխան ի վիճակի լինել ընդգծել էական նշանները:Եթե կրտսեր նախադպրոցական տարիքում նա դեռ իրավունք ունի նման սխալների, ապա նախադպրոցական տարիքի երեխայի դասակարգման սխալները արդեն կարող են լինել հոգեկան հիվանդության ախտանիշ: Եթե նա անընդհատ սխալներ է թույլ տալիս և աննշան նշաններ առանձնացնում որպես հիմնական ՝ առանց հատուկ առաջադրանքի, ցույց տվեք նրան հոգեբույժի մոտ:
Քայլ 6
Կարո՞ղ է ձեր երեխան կենտրոնանալ: Հիշեք, որ նախադպրոցական տարիքի երեխան ի վիճակի չէ միաժամանակ շատ առարկաներ պահել ուշադրության կենտրոնում: Սովորաբար դրանց թիվը հաշվարկվում է `օգտագործելով« տարիքը մինուս մեկ »բանաձևը: Այսինքն ՝ երեխան միաժամանակ դիտում է մի քանի առարկա, եթե դրանց թիվը մեկով պակաս է հենց երեխայի տարիքից: Հաշվի առեք սա խաղային իրավիճակներ ստեղծելիս: Օրինակ ՝ 4 տարեկան մանկան երեխային հաջորդաբար ցույց տվեք 3 առարկա: Հեռացրեք իրերը և խնդրեք ձեր երեխային անվանել դրանք նույն հերթականությամբ:
Քայլ 7
Ավելի հին նախադպրոցական տարիքում կարող է ստուգվել ուշադրության կենտրոնացումը ՝ խնդրելով նրան գտնել սենյակում գտնվող առարկաներ ՝ ըստ որոշակի նշանների: Օրինակ, դա կարող է լինել մեծ շրջանակներ, փոքր եռանկյունիներ, կանաչ հրապարակներ և այլն: Երեխան պետք է երկու նշաններն էլ պահի ուշադրության դաշտում:
Քայլ 8
Պարզեք, արդյոք երեխան հասկանում է, թե ինչու են անհրաժեշտ որոշակի իրեր անհրաժեշտ: Երիտասարդ նախադպրոցական տարիքի երեխայի համար հավաքածուն պետք է լինի ամենապարզը `սեղան, աթոռ, բաժակ, բաճկոն: Նա կարող է պատասխանել միավանկերով: Նստելու համար ձեզ հարկավոր է աթոռ: Ավելի հին նախադպրոցական տարիքում ինդուկտիվ մտածողությունը ախտորոշելու համար նախատեսված իրերի շարքը բավականին մեծ է: Երեխան արդեն իսկ բավականին շատ բան գիտի իրեն շրջապատող աշխարհի մասին և գիտի, թե ինչպես կարելի է հիմնավորել պատճառահետեւանքային կապեր: Կարող եք հարցնել այն ամենի մասին, ինչը շրջապատում է երեխային: Կարող եք փորձեր կատարել ՝ խանութում ցույց տալով անհայտ մի իր և հարցնելով, թե դա ինչի համար կարող է լինել: Դիտեք, արդյոք երեխան առանձնացնում է նշանակալի նշաններ և կարո՞ղ է դրանք կապել նախատեսված գործողությունների հետ:
Քայլ 9
Կարևոր ցուցանիշ է մաթեմատիկական մտածողությունը: Երեք տարեկան երեխան պետք է կարողանա տարբերակել առավել վառ երկրաչափական ձևերը ՝ շրջան և քառակուսի, խորանարդ և աղյուս: Նա կարող է հասկանալ, թե որտեղ կա մեկ առարկա, և որտեղ ՝ շատ: Եթե երեխային աստիճանաբար սովորեցնում են հաշվել, ապա մինչև չորս տարեկան նա պետք է կարողանա հաշվել մինչև երեքը: Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխան գիտի տարրական երկրաչափական ձևեր և մարմիններ, կարող է հաշվել մինչև տասը և կատարել հիմնական մաթեմատիկական գործողություններ:
