«Պլաններ չկատարելը պլանավորում է ձեր պարտությունը», - ասաց Բենիամին Ֆրանկլինը: Մասամբ սրա և հիմնականում կարգավորող մարմինների պահանջների պատճառով երեխաների հետ աշխատելու պլաններ պետք է լինեն: Բացի զեկուցելուց, դրանք թույլ են տալիս պատշաճ կերպով կազմակերպել և վերահսկել մանկավարժական գործընթացը: Նրանց կազմումը աշխատատար է, ալգորիթմը `պարզ:
Դա անհրաժեշտ է
Մեթոդական նյութեր, հաստատության աշխատանքային ծրագրեր, հարեւան մշակութային հաստատությունների աշխատանքային պլաններ
Հրահանգներ
Քայլ 1
Որոշեք ծրագրի համար նախատեսված ժամկետը `ուսումնական տարի, ամառ, ամիս կամ եռամսյակ: Րագիրը կարող է լինել տարեկան (կամ երկարաժամկետ), օրացուցային (մեկ շաբաթվա կամ օրվա համար): Եվ նաև որոշեք աշխատանքի տեսակը `կրթական, կրթական, կրթական, արտադասարանական և այլն: Արտացոլեք այս հատուկ տեղեկատվությունը ձեր վերնագրում: Օրինակ ՝ «Ուսանողների մարմնի հետ արտադասարանական կրթական աշխատանք» տարեկան պլանը:
Քայլ 2
Սահմանեք և գրեք աշխատանքի նպատակը: Նպատակը, ցանկացած ծրագրի մեջ, ցանկալի վերջնական արդյունք է, որը կարող է չափվել:
Քայլ 3
Ձևակերպեք նպատակը հատուկ, հասկանալի: Այն պետք է լինի հասանելի և ստուգելի: Օրինակ, եթե դուք ծրագիր եք գրում կրթական աշխատանքի համար, ապա, իհարկե, հետապնդում եք երեխաների դաստիարակության մակարդակը բարձրացնելու նպատակ: Գործնականում դուք չեք կարող չափել, թե որքան է բարձրացել այս մակարդակը: Արդյո՞ք դա օգտագործում է հատուկ թեստեր նախնական և վերջին փուլերում: Հետևաբար, որպես նպատակի կետ կարող եք նշել «ուսանողների կրթության մակարդակի բարձրացման համար պայմաններ ստեղծելը» կամ «անձնական որակների զարգացման համար» և այլն:
Քայլ 4
Հիշեք, որ նպատակը կարող է ներառել մի քանի բաղադրիչ ՝ կրթական, զարգացման և կրթական: Հետեւաբար, որպես ծրագրի մի մաս, փորձեք ընդգրկել բոլորին:
Քայլ 5
Ձևակերպեք պլանավորված աշխատանքի նպատակները: Առաջադրանքները հստակ կետեր են ՝ նպատակին հասնելու համար: Առաջադրանքները պատասխանում են այն հարցերին, թե ինչպես, ինչ մեթոդներով և միջոցներով եք իրականացնելու նպատակները, ինչ քայլեր եք ձեռնարկելու:
Քայլ 6
Որոշեք պլանային աշխատանքի համակարգված բնույթը: Շաբաթը քանի ժամ է հատկացվում երեխաների հետ աշխատելու համար, քանի ժամ ՝ պլանավորման ողջ ժամանակահատվածի համար:
Քայլ 7
Որոշեք երեխաների գործունեության այն տեսակները, որոնք օգտագործվում են աշխատանքի մեջ `խաղ, ֆիզկուլտուրա, արվեստ, աշխատանք և այլն: Կամ նպատակներին հասնելու համար իրենց սեփական գործունեության տեսակները ՝ կանխարգելիչ, կրթական, ախտորոշիչ և այլն: Գործունեության տեսակները որոշվում են ՝ ելնելով աշխատանքի առանձնահատկություններից:
Քայլ 8
Պլաններ գրելու համար օգտագործվում են տարբեր ձևեր ՝ տեքստ, պլանշետ (գրպան), տեքստ ՝ քարտի ցուցիչ օգտագործելով, սխեմատիկ բլոկ ՝ ցիկլոգրամի տեսքով, պլան-դիագրամ և այլն: Ընտրեք այն տեսակը, որն ավելի հարմար է ձեզ համար և լավագույնս արտացոլում է աշխատանքը, կամ, ավելի հաճախ, այն տեսակը, որն ընդունվում է ձեր հաստատությունում:
Քայլ 9
Ստեղծեք և լրացրեք աղյուսակ: Աղյուսակի գլխում նշեք բոլոր անհրաժեշտ պարամետրերը, ինչպիսիք են գործունեության ժամանակը, ամսաթիվը, ուղղությունը, գործունեության տեսակները, պլանավորված արդյունքը:
Քայլ 10
Աշխատանք պլանավորելիս հաշվի առեք. Անցած ժամանակաշրջանի արդյունքները, մանկավարժական գրականության առաջարկությունները, երկրի, քաղաքի, դպրոցի լավագույն փորձը նախատեսված գործողություններում, ծնողների, հասարակության, մշակութային հաստատությունների և նրանց կրթական ներուժի, ավանդական և այլ տոներ (տեղական և ազգային մակարդակ):
