Անշուշտ, շատ ծնողներ նկատել են հետևյալ իրավիճակը. Դպրոցից հետո աշակերտը գալիս է տուն, ճաշում, որոշ ժամանակ հանգստանում, որից հետո հանկարծ ունենում է «հրատապ խնդիրներ», որոնք բացարձակապես կապված չեն գիտության հիմունքների ուսումնասիրության հետ, բայց միևնույն ժամանակ պահանջում են անհապաղ լուծում: Ինչու է դա տեղի ունենում Փաստն այն է, որ եկել է տնային աշխատանքը սկսելու ժամանակը, և երեխան ընդհանրապես չի ցանկանում շարունակել ուսման գործընթացը: Ինչպե՞ս ստիպել ձեր երեխային կատարել տնային աշխատանքը:
Նախևառաջ, ծնողները պետք է հասկանան, որ նրանց չպետք է ստիպել սկզբունքորեն ինչ-որ բան անել: Պետք է հիշել, որ երեխան փոքր է, բայց դեռ մարդ է: Ավելին, ճնշումը կարող է բացարձակապես հակառակ ռեակցիա առաջացնել. Ուսանողը կստանա բացասական հոգեբանական փորձ և կկորցնի հետաքրքրությունը երկար ժամանակ (եթե ոչ ընդմիշտ) ուսումնասիրելու:
Ինչպե՞ս հասնել նրան, որ երեխան սովորի: Դուք պարզապես պետք է խոսեք նրա հետ, բացատրեք անկախ տնային աշխատանքի անհրաժեշտությունը, հետաքրքրեք նրան գիտությունների ուսումնասիրման և նոր գիտելիքներ ստանալու գործընթացում: Գուցե տնային դասեր սովորելու ցանկության բացակայությունը կապված է որոշակի հոգեբանական տհաճության հետ: Այս դեպքում անհրաժեշտ է պարզել պատճառը և համապատասխանեցնել աշակերտին:
Ինչպե՞ս հասնել նրան, որ երեխան ինքնուրույն կատարի տնային աշխատանքը: Կարիք չկա ափսոսալ գովեստի համար, եթե ուսանողն ինքն է ավարտել տնային աշխատանքը: Այո, իհարկե, դուք պետք է ստուգեք գրավոր առաջադրանքների և թվաբանական հաշվարկների որակը, բայց սխալների վերլուծությունը (եթե այդպիսիք կան) պետք է արվի միայն այն բանից հետո, երբ երեխայի կողմից գիտությունների հիմքերը ինքնուրույն ուսումնասիրելու ցանկությունը դրականորեն նշվի կողմը
Մեկ այլ ընդհանուր խնդիր, որի հետ ծնողները պետք է բախվեն `աշակերտին հաջորդ ուսումնական օրվա անհարկի երկար նախապատրաստման ժամանակն է: Ինչպե՞ս ստիպել ձեր երեխային արագ կատարել տնային աշխատանքը: Որպես կանոն, հանգիստ տնային աշխատանքը կապված է ուսումնասիրվող առարկայի նկատմամբ հետաքրքրության պակասի հետ: Խնդրի լուծումը կրկին կլինի զրույցը, որի ընթացքում ուսանողը պետք է հետաքրքրվի, պատմի նրան գործնական օգուտների մասին, որոնք նա կստանա որոշակի առարկա ուսումնասիրելու արդյունքում, փորձի նրա հետ խնդիր լուծել կամ միասին վարժություններ կատարել, ուսանողին նշանակելով առաջին ջութակի դեր: Կան բազմաթիվ տարբերակներ, բայց կարևոր է, որ յուրաքանչյուր համատեղ գործունեություն ձանձրալի չլինի երեխայի համար:
