Նողները շատ զգայուն են այն փաստի նկատմամբ, երբ իրենց երեխայի մոտ ախտորոշվում է մտավոր հետամնացություն: Այս բժշկական եզրակացություն ունեցող երեխաների համար բնորոշ են խանգարումները, որոնք արտահայտվում են մտավոր տոկունության, ճանաչողական գործունեության, հուզական-կամային ոլորտի նվազմամբ: Նրանք ունեն անբավարար զարգացած հիշողություն, կարող են հայտնվել խոսքի խանգարումներ: Այնուամենայնիվ, մտքի գործընթացների ունակությունը նկատվում է, բայց կարող է դանդաղեցնել:
Եթե ավելի մանրամասն դիտարկենք երեխաների մոտ նկատվող խախտումները, ապա կարելի է նշել, որ նման երեխաների վարքը, ինչպես փոքր երեխաների մոտ, նրանք դանդաղ է, նրանք երկար ժամանակ չեն կարող կենտրոնանալ մեկ դասի վրա, հուզական վիճակը չէ կայուն, նրանք կարող են հանկարծ հիստերիկ դառնալ … Նման երեխաների խոսքը թերզարգացած է, դա արտահայտվում է սահմանափակ բառապաշարով կամ ձայնային արտասանության խախտմամբ:
Բայց մեծահասակները պետք է իմանան, որ CRD- ի ախտորոշումն առավել հաճախ համարվում է ժամանակավոր, քանի որ այն հնարավոր է շտկել, եթե երեխայի հետ աշխատանքը ժամանակին սկսվի: Այս աշխատանքը պետք է սկսել նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ: Եվ եթե DPD- ն հայտնվել է հոգեբանական գենեզի (գերպաշտպանություն, անտեսում և այլն) պատճառով, ապա վերացնելով այդ գործոնները և կազմակերպելով ամենօրյա աշխատանք երեխայի հետ, ապագայում հնարավոր է մոռանալ այս ախտորոշման մասին:
Առաջին բանը, որ պետք է սկսել CRD- ով տառապող երեխաների հաջող ուղղման համար, առողջության խթանումն է կամ հիվանդությունների բուժումը, որոնք կարող են բարդացնել այս ախտորոշումը: Ամրապնդման և թերապևտիկ միջոցառումների իրականացումը մանկաբույժի կողմից պետք է շատ մանրամասն պլանավորվի ծնողների համար: Երկրորդ ուղղությունը ուղղակի ուղղիչ աշխատանքն է: Այս աշխատանքը պետք է իրականացվի երկու ուղղությամբ:
Նախ, հաճախեք դասընթացներ համակարգում ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգի հետ: Եթե երեխան գնում է մանկապարտեզ, ապա ցանկալի է ուղղորդել մասնագիտացված նախադպրոցական հաստատություն: Դրանում խմբերը համալրված են 10-12 հոգով: Ուսուցիչներից բացի, աշխատակազմում ընդգրկված են ուսուցիչներ `արատաբաններ և ուսուցիչներ` լոգոպեդներ: Մեկ նման մասնագետի համար 4-ից ավելի երեխա չկա: Նման մանկապարտեզներից վախենալու կարիք չկա, նրանք չեն փակում երեխաների ապագան տանող ճանապարհը, այլ ընդհակառակը ՝ նրանք շտկում են հիվանդությունը և երեխաներին պատրաստում սովորելու սովորական (ոչ ուղղիչ) դպրոցում: Երեխաները, ովքեր տանը են, համակարգված աշխատանքի համար պետք է վարձեն ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգ: Երկրորդ, անհրաժեշտ է ամենօրյա զարգացման աշխատանք ծնողների երեխայի հետ: Խաղացեք կրթական խաղեր, նկարեք, քանդակագործեք, զբաղվեք բոլոր տեսակի արհեստներով ՝ դրանով զարգացնելով բարի շարժիչ հմտություններ և երեւակայություն: Հիշողության զարգացման համար խաղերն ու վարժությունները մեծապես կօգնեն հետագա կրթական գործողություններին:
Նողները պետք է իմանան, որ CRA- ն նախադասություն չէ: Այս խախտումը շտկվում է և յուրաքանչյուր երեխայի հնարավորություն է տալիս ապագայում երջանիկ կյանք վարել և հարմարվել հասարակության մեջ:
