Նրանց մտքերը համահունչ արտահայտելու ունակությունը Homo sapiens- ը տարբերում է մնացած կենդանական աշխարհից: Այսպես կոչված «Մաուգլի». Կենդանիներ դաստիարակված երեխաներ, երբեք չեն սովորել խոսել և չեն դարձել հասարակության անդամ:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Երեխան ստանում է սոցիալականացման առաջին փորձը, բնականաբար, ընտանիքում: Օրորոցային հնչյունների միջոցով երեխան նախ ծանոթանում է իր մայրենի լեզվին: Parentsնողների համար կարևոր է ուշադրություն դարձնել զարգացման այս հատուկ փուլին, քանի որ անձի հիմնական հմտությունները, ներառյալ խոսքը, դրվում են մինչև մեկ տարեկան հասակում: Առաջին բանը, որ պետք է անել այս տարիքում, երեխայի հետ անընդհատ շփվելն է: Յուրաքանչյուր գործողություն պետք է ուղեկցվի զրույցով, և թող դա ավելի շուտ մենախոսություն լինի մինչև որոշակի ժամանակ, բայց երեխան սկսում է հասկանալ իր մայրենիի բառերը:
Քայլ 2
Երկրորդ բանը, որ պետք է արվի այս տարիքում, այսպես կոչված, «մատների խաղերն» են: Խաղի ընթացքում երեխայի մատների մերսումը ոչ միայն կզվարճացնի նրան, այլեւ կխթանի խոսքի կենտրոնների զարգացումը: Խոսքի հմտությունների ձևավորման ողջ ժամանակահատվածում անհրաժեշտ է ուշադրություն դարձնել բարի շարժիչ հմտությունների զարգացմանը: Այն բանից հետո, երբ երեխան սովորում է իրեն կարճ ժամանակով զբաղվել, և դա կարող է լինել արդեն մեկ տարեկանում, շոշափելի սենսացիաները բազմազանեցնելու համար հարկավոր է նրան տարբեր նյութերից խաղալիքներ տալ: Երեք տարեկանից բարակ շարժիչ հմտությունները կարելի է զարգացնել պլաստիլինից մոդելավորման միջոցով, պարզ հանելուկներ և տարբեր տեսակի խճանկարներ հավաքելով:
Քայլ 3
Նորածնության ողջ ընթացքում, մինչ երեխան դեռ ի վիճակի չէ ընկալել բարդ պատմական հեքիաթներ, նրան հարկավոր է ներկայացնել մանկապարտեզի ոտանավորներ և հաշվել ոտանավորները, որոնք հասկանալի են նրա համար: Մեկ տարեկան հասակում Ագնյա Բարտոյի ոտանավորները կդառնան իդեալական ընթերցում. Նրանք խոսում են երեխայի համար հասկանալի իրերի և իրավիճակների մասին: Մանկական գրքեր կարդալը լավ է, որ ուղեկցվի նկարների համատեղ դիտմամբ. Իհարկե, նկարազարդումները պետք է լինեն պայծառ, պարզ: Նկարները դիտելը ուղեկցվում է զրույցով. «Եվ ո՞վ է սա», «Ինչպե՞ս է խոսում գոբին», «Ո՞ւր է գոբբիի պոչը»: Երբ երեխան մեծանում է, գրքերի բովանդակությունը կբարդանա, նկարազարդումներն այլևս չեն խաղա ամենակարևոր դերը: 3-4 տարեկանում արդեն կարող եք երեխային խնդրել պատմել իր կարդացած պատմությունը: Դուք կարող եք վերապատմումը վերածել խաղի ՝ տիկնիկների համար գիրք «կարդալ»:
Քայլ 4
Երեխայի խոսքը պետք է զարգանա առօրյա կյանքում: Մաքրելիս, ուտելիք պատրաստելիս, քայլելիս պետք է երեխան անվանակոչել օգտագործված բոլոր առարկաները, ցույց տալ, թե ինչպես օգտագործել այս կամ այն առարկան ՝ ուղեկցելով բացատրություններով: Aբոսանքի ժամանակ երեխան շատ նոր բաներ է տեսնում: Թռչնի հայացքից կարող եք խնդրել նրան հիշել թռչնի մասին գիրք (եթե կարդացել եք), կարող եք խնդրել պատմել առաջիկա շան մասին, պատկերացնել, թե ուր է գնում: Eventանկացած իրադարձություն պետք է քննարկվի ՝ խրախուսելով երեխային ինքնուրույն պատմություններ կազմել:
