Մասնագետները պնդում են, որ երեխաների ապագա հաջողության աստիճանը կանխորոշվում է ծնողների խոսակցությունների միջոցով: Առօրյա կյանքի իրարանցման մեջ շատ մայրեր ու հայրիկներ չեն կարևորում երեխայի հետ պարզ խոսակցությունները: Հրաժարվելով պաշտոնական արտահայտություններից ՝ ծնողները շարունակում են աշխատել, իսկ երեխաներն իրենց օրերն անցկացնում են միայնակ իրենց սեփական մտքերի հետ, որոնք չեն արտահայտվում ընտանեկան երկխոսություններում:
Ինչի՞ մասին և ինչպե՞ս խոսել:
Իհարկե, ընտանիքում բոլորը շփվում են միմյանց հետ: Միակ հարցն այն է, թե որքան է տևում հաղորդակցությունը, արդյոք երկխոսությունն ավարտված է: Հոգեբանները, որոնց մասնագիտական գործունեությունը մանկության և պատանեկության բնագավառում է, ընտանիքում հաշվի են առնում ծնողների և իրենց երեխայի միջև հաղորդակցության երկու տեսակ: Կանոնավոր տոնով արտասանված արտահայտությունները բնութագրում են երեխաների հետ զրույցներում խոսքի վարքի բիզնեսի ոճը: Սահմանափակվելով նման շփմամբ, զսպված և ժլատ մայրիկների և հայրիկների հույզերով խանգարում են երեխաների ճանաչողական զարգացմանը: Երեխան հասկանում է լեզվի հարստությունը հաղորդակցության լիարժեք մասնակիցների կառուցված երկխոսության միջոցով:
Նողները պետք է խուսափեն խոսքի պարզեցումից և բառապաշարի նվազագույնի հասցնելուց: Հաղորդակցության այս տեսակն է, որ կձևավորի երեխայի լեզվական կարողությունը: Երեխաների հետ բացառիկ ֆունկցիոնալ շփումը սահմանափակում է խոսքը և վնասակար ազդեցություն է ունենում ապագա ուսումնասիրությունների վրա. Մտքերի արտահայտման համար բառերի բավարար պաշար չկա, երկխոսություն կառուցելու կարողություն չի ձևավորվում: Երեխաները, որոնց ծնողները շփվող են և հարմարեցված են իրենց երեխայի առավելագույն գիտելիքներին, չեն հաղթահարում այդպիսի հոգեբանական և լեզվական խոչընդոտները:
Մենք քննարկում ենք, թե ինչ է տեղի ունենում
Childնողներից որակյալ հաղորդակցություն ստացող երեխան որոշակի առավելություններ ունի իր հասակակիցների նկատմամբ: Գաղտնի և համակրելի զրույցները վստահություն են հաղորդում երեխաներին, զարգացնում են հավատը ընտանեկան արժեքների ուժի հանդեպ: Երեխան, որը հետաքրքիր է ծնողների համար և սահմանափակված չէ սիրելիների հետ շփմամբ, ներդաշնակ է և հաջողակ: Տաս տարի առաջ գիտնականներն ու հոգեբանները փորձ անցկացրին, երբ մայրերը զրուցում էին իրենց երեխաների հետ կյանքի տարբեր իրադարձությունների մասին:
Ենթադրվում էր, որ խոսակցությունը պետք է կառուցվեր այնպես, որ մեծահասակի հարցում շեշտը դրվեր որոշակի առարկայի կամ առարկայի վրա: Գտածոները հաստատեցին այս երկխոսությունների որակը: Բացի հիշողությունը զարգացնելուց, իրադարձությունները իրականացնելուց, երեխան զրույցի ընթացքում օգտագործեց հիշելու տարբեր ռազմավարություններ: Ընտանիքի անդամների միջեւ հուզական կապը ուժեղանում է ջերմ շփման միջոցով: Այս կերպ է, որ կառուցված երկխոսությունը օգնում է երեխային ընդունել մեծահասակների արժեքները, մտերիմ մարդկանց շրջապատից վստահ լինել իր մեծերի ճշգրտության մեջ:
