Motherանկացած մոր երազանքը դպրոցական է, ով ինքն է կատարում իր տնային աշխատանքը, իսկ նրան մնում է միայն ուրախանալ գնահատականներով ու օրագիր ստորագրել: Ի վերջո, մենք հիշում ենք, թե որքան անկախ և կազմակերպված էինք, ամեն ինչ ինքներս արեցինք և չէինք անհանգստացնում մեր ծնողներին (չնայած դուք երևի թե պարզապես շատ պահեր մոռացել էիք): Եվ հիմա դուք նույնպես կցանկանայիք վատնել ձեր նյարդերն ու ուժը ձեր ուսանողի հետ հոգուց վեր կանգնելու վրա:
Եկեք սկսենք ճանաչել առաջին փաստը. Ժամանակակից դպրոցն այնքան տարբեր է ձեր հաճախած դպրոցից, որ բառացիորեն հուշում է, որ ձեր ժամանակի մի մասը պետք է անցկացնեք ձեր երեխային օգնելու համար դպրոցական առաջադրանքները: Նախ `նրան բացատրել, թե ինչն է սխալ ընկալվել և սխալ ընկալվել դպրոցում: Հետո ՝ տնային առաջադրանքի կատարումը վերահսկելու համար (երեխայի համար սովորական բան է ոչ թե ագռավները հաշվել տետրակի վրա, այլ նստել և անել դա): Եվ վերջում `ստուգել, թե ինչ է նա որոշել այնտեղ: Սրանք երեք առանձին կետեր են: Երեխային դպրոց ուղարկելիս միամտորեն կարող ենք հուսալ, որ դպրոցն ինքն է հոգալու ամեն ինչի մասին, դասավանդելու և կրթելու է: Մինչդեռ ուսուցիչներն ասում են. «Դասարանում ես 30 հոգի ունեմ, չեմ կարող բոլորին բացատրել»: Այնպես որ, պարզապես ընդունեք ձեր պարտականությունների առաջին մասը: Եթե երեխան դպրոցում ինչ-որ բան սխալ է հասկացել, ապա կա՛մ դու դա կբացատրես նրան, կա՛մ դաստիարակ: Ոչ ոք չի օգնի երեխային, բացի մեզանից:
Խնդրում եմ, որքան էլ ափսոսում եք վատնած ժամանակի և ինքներդ ձեզ համար, մի դադարեք երեխայի հետ, մի օգտագործեք վատ բառեր, եթե նա չի հասկանում տարրական թվացող բաներ: Երբ դասարանում շատ երեխաներ կան, և յուրաքանչյուրն ունի տեղեկատվություն ընկալելու իր տեմպն ու ձևը, աղմկոտ, շատ շեղող հանգամանքներ, դուք իսկապես կարող եք շատ բան կարոտել: Սա հիմարության և ծուլության նշան չէ: Այստեղ, ավելի շուտ, կան կրթական գործընթացի կազմակերպման կամ ուշադրության կենտրոնացման խնդիրներ:
Երկրորդ կետը տնային առաջադրանքների կատարման վերահսկումն է: Շատ մայրեր նշում են, որ եթե դուք չեք նստում երեխայի կողքին կամ պարբերաբար չեք ստուգում, թե ինչ է նա անում, ապա ուսանողը շեղվում է կողմնակի բաներից, արդյունքում, թեթեւ առաջադրանքների կատարումը հետաձգվում է մինչև գիշեր: Alongանապարհին փորձառու մայրիկների փորձը `հույս տալով. Սովորաբար դրա կողքին նստելու անհրաժեշտությունը վերանում է երրորդ դասարանից հետո: Ի՞նչ է նշանակում այս ամենը:
Տարրական դպրոցի աշակերտները, առանց բացառության, ունեն կամավոր ուշադրության պակաս: Սա հիվանդություն չէ, ոչ ախտորոշում, այլ երեխաների ուղեղի գույք է, որն անհետանում է տարիքի հետ: Մենք ինքներս ենք տեսնում, որ որքան մեծ է երեխան, այնքան ավելի աշխատասեր և կենտրոնացած է, ուստի ADD (H) (ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարում) տարածված ախտորոշումը, ցանկության դեպքում, կարող է տրվել առաջին կամ երրորդ դասարաններ: Վերաբերվո՞ւմ եք բոլորին: Իհարկե ոչ! Բայց տնային աշխատանքների կազմակերպման հարցում անհրաժեշտ է օգնություն, որպեսզի ամեն ինչ ինքնին չթողնի և ամեն երեկո սկանդալ չլինի դպրոցի բոլոր 10 տարիներին:
Մինչդեռ երեխաների 10% -ի մոտ ուշադրության պակասը մնում է սովորականից ավելի երկար: Սա կարող է ուղեկցվել կամ չհամընկնել գերակտիվության հետ: Յուրաքանչյուր մայր ինքն է որոշում ՝ իր երեխային տանել բժշկի, թե ոչ: Ես կասեի սա. Իսկական ADD (H) իրոք և շոշափելիորեն խանգարում է ուսմանը և հաճախ մանկավարժական անտեսման է թվում: Եվ բավականին ճկուն նորմայի սահմաններում բոլոր երեխաներն անհանգիստ են և կարող են անուշադիր լինել:
Միգուցե ձեր երեխան վաղ է դպրոց գնացել, և նրա մոնիտորինգի համակարգերը բավականաչափ հասուն չեն եղել: Բայց նրան տուն չե՞ն տանել: Ուստի պարզապես անհրաժեշտ է ընդունել երկրորդ փաստը. Կրտսեր ուսանողներին ավելի շատ արտաքին վերահսկողություն է պետք, քան տարեցներին, քանի որ նրանք դեռ չեն «մեծացրել» իրենց ներքինը:
Ինչպե՞ս կարող եմ օգնել ուսանողին:
Իմ առաջարկները պարզ են: Սկսենք նրանից, որ մայրիկը չի կարողանա խուսափել: Կարգավորեք օրվա գրաֆիկը, ժամանակացույցը և պարգևատրման համակարգը `քաոսի մեջ մի փոքր ավելի շատ կարգուկանոն մտցնելու համար: Timeամանակի ընթացքում ձեր ուսանողը կներգրավվի, բայց սկզբում ոչ մի տեղ ՝ առանց վերահսկողության:
1. Գրաֆիկ
Կազմեք ժամանակացույց, որը ներառում է դպրոց, ճաշ, հանգիստ, տնային առաջադրանքներ և համակարգչի և հեռուստատեսության ժամերը:Դուք պետք է հետևեք դրա կատարմանը, քանի որ 9-10 տարեկան երեխաները, որպես կանոն, ինքնատիրապետում չունեն:
2. Հանձնարարության ժամանակը
Նախ համոզվեք, որ երեխան սկզբունքորեն հասկանում է, թե ինչ խնդիր է դրված: Եթե նա չգիտի ինչ անել, նա կսառչի, և ամեն ինչ կորած է: Երբ թեման պարզ է, սահմանեք ժամանակը. Ասեք ՝ կես առաջ մեկ առաջադրանք, կես ժամ ՝ մյուսի համար (կենտրոնացեք ձեր երեխաների վրա, նրանց արագությունն ու առաջադրանքները ՝ իրական թվեր ստանալու համար): Վաղաժամկետ կատարման համար պարգևատրեք 5 րոպե մուլտֆիլմերով: Այս պարզ տեխնիկան խրախուսում է ձեզ ավելի քիչ ժամանակ անցկացնել և ավելի ուժեղ խշշալ:
Scheduleանկացած գրաֆիկ պետք է ունենա նախապայման. Նախ `տնային առաջադրանքներ, ապա` ժամանց: Եվ բոլոր տնային աշխատանքները կատարելու, ներառյալ ստուգումը կատարելու ժամկետը 20-ն է (օրինակ): Նրանք, ովքեր հաջողության չեն հասնում առանց հիմնավոր պատճառի, մնում են առանց համակարգչի: Դժվա՞ր Միգուցե. Բայց սա արդեն աշխատում է վեց տարեկան երեխաների հետ: Եվ երեխան հստակ հասկանում է, որ խաղերը ոչ թե արտոնություն են, այլ պարգև, ով ժամանակ չի ունեցել, նա ուշացել է:
3. Խթանման համակարգ
Պարգևատրման համակարգը ձեր անձնական գազարն է: Սա կարող է լինել արդեն նշված գումարած հինգ րոպեանոց խաղերը կամ մուլտֆիլմերը `աշխատանքի և ջանքերի բարձր տեմպի համար, կամ սիրված ուտեստ կամ ինչ-որ քաղցր բան: Եվ գերազանց աշխատանքի մեկ շաբաթվա համար ավելի մեծ բոնուս է դրվում ՝ օրինակ կինոթատրոն, զբոսայգի և այլն: հաճելի ժամանց:
Երբ գալիս է ձեր տնային աշխատանքը ստուգելու ժամանակը, միշտ փորձեք գտնել ինչ-որ բան, որի համար գովաբանեք ձեր ուսանողին: Ուշադրություն դարձրեք, թե նա ինչ սխալներ է թույլ տալիս: Կան անուշադրության պատճառով սխալներ, իսկ անտեղյակության պատճառով կան սխալներ: Եվ չնայած երբեմն դուք պարզապես ուզում եք հարցնել. «Ինչու ????», այս հարցը բոլորովին անիմաստ է: Կարող եք երեխային առաջարկել պարզ և ակնհայտ ընտրություն. Կա՛մ թողեք այն այնպես, ինչպես կա, և ստացեք երաշխավորված ցածր գնահատական, կա՛մ այսօր փորձեք ուղղել սխալները: Եթե անտեղյակության պատճառով կան սխալներ, փորձեք հնարավորինս նրբորեն բացատրել, թե ինչպես դա ճիշտ կլինի և ինչու:
Ամենակարևորը, որ յուրաքանչյուր մայր պետք է գիտակցի, այն է, որ դուք չեք կարող հրաժարվել օգնությունից, նույնիսկ եթե այլ ծրագրեր էլ ունենայիք: Երեխան դեռ երեխա է, և մենք պատասխանատու ենք նրա համար: Եթե դպրոցը բավականաչափ լավ չի պատրաստում աշակերտին, արդար չէ մեղադրել դրանում: Անուշադրությունը ժամանակավոր երեւույթ է, որը կվերանա տարիքի հետևանքով, ուստի չի կարող պատժվել այն բանի համար, ինչը դեռ երեխան ի վիճակի չէ վերահսկել: Բայց հնարավոր է և անհրաժեշտ է ուսանողի օրը կառուցել և ուղղորդել, այն դրականորեն դրդել:
Ես նաև խորհուրդ եմ տալիս ձեր ազատ ժամանակը տրամադրել խաղերին ՝ ուշադրության և կենտրոնացման համար, այսպես ասած ՝ ուղեղի այս մկանները զարգացնելու համար: Tic-tac-toe, շաշկի, շախմատ, ծովամարտ, հիշողություն. Սա ամբողջական ցուցակ չէ:
Չնայած երեխաները կարող են վարպետորեն նյարդայնացնել և երբեմն թվում է, թե ընդհանրապես չեն հասունանում, վաղ թե ուշ դա տեղի կունենա: Եվ 20 տարի անց դուք կարոտ կլինեք ձեր տնային աշխատանքը կատարելիս անցկացրած ժամանակի նկատմամբ: Եվ թե ինչպես է լինելու այս ժամանակը ՝ սպառիչ կամ, ընդհակառակը, հետաքրքիր և բովանդակալից, ձեր մեջ ուշադիր, զգայուն ուսուցչի տաղանդը բացահայտելը, կախված է ավելի շատ այն բանից, թե ինչպես են կազմակերպվում տնային առաջադրանքները և ինչպես եք վերաբերում ձեր մոր աշխատանքի այս հատվածին: Ի վերջո, սա նաև աշխատանք է և շատ պատասխանատու ՝ երեխաներին սովորեցնել վերահսկել իրենց, պլանավորել և հետաձգել հաճույքը:
Իդեալական երեխաները միայն ընկերների հետ են, և ձեր երեխան չի կարող կախարդորեն դառնալ անկախ: Բայց դուք կարող եք սովորեցնել նրան քայլ առ քայլ կազմակերպվել ՝ աստիճանաբար իջեցնելով տնային առաջադրանքների վերահսկման մակարդակը: Եվ վերջում դուք կհպարտանաք ինքներդ ձեզնով:
Julուլիա Սըրիխ.
Դիզայներ Գրող Մամա
