Տնտեսագետներ, իրավաբաններ, մենեջերներ, տեղակալներ, բանկի աշխատակիցներ. Դժվար է պատկերացնել այս բոլոր մարդկանց խայտաբղետ հագուստով, և հենց նրանց ՝ հաջողակ և հարուստ մարդկանց կողմից է, որ ապագայում ծնողները տեսնեն իրենց երեխաներին: Դպրոցական համազգեստը երեխայի մեջ լավ համ է ներշնչում, թույլ է տալիս նրան աստիճանաբար ընտելանալ գործի հայցին և բարելավել կարգապահությունը: Ամուր տեսք ունենալով ՝ դուք ակամայից ցանկանում եք համապատասխանել պատկերին, լինել զուսպ, ճիշտ և պատասխանատու ձեր գործողությունների համար:
Ուսուցիչների, երեխաների և ծնողների շրջանում տարաձայնություններ կան դպրոցական համազգեստ ներմուծելու անհրաժեշտության վերաբերյալ: Ինչ-որ մեկին դուր չի գալիս բոլորին մեկ չափի հավասարեցնելու գաղափարը, ինչ-որ մեկը դժգոհ է որոշակի ձևի ձևավորումից և հարմարավետությունից, և ինչ-որ մեկը, գուցե, միայն գոհ է դրանից: Երեխաները զգայուն են մեծահասակների տրամադրության նկատմամբ, և եթե մայրը չի կարողացել միանգամից դիմանալ դպրոցական համազգեստին և այժմ ատամները սեղմելով այն դրել է երեխայի վրա, դժվար թե նա դրական վերաբերմունք ձեւավորի նման հագուստի նկատմամբ: Դպրոցական համազգեստի ներդրումը թույլ է տալիս խուսափել հագուստի հագուստով ուսանողների մրցակցությունից և այդպիսով հարթել սոցիալական անհավասարությունը. Երբ բոլորը նույնն են նայում, ցածր եկամուտ ունեցող ընտանիքների երեխաներն ավելի հարմար կլինեն շփվել իրենց հասակակիցների հետ: Իդեալում, հագուստը պետք է ապահով լինի առողջության համար ՝ պատրաստված որակյալ նյութերից, հարմարավետ և ներկայանալի: Անհարմարությունն ու անհրապույր արտաքինն առավել հաճախ երեխաները դրդում են համազգեստ կրելու իրենց չկամությանը: Բացի այն, որ հագուստի ֆիքսված ոճը դպրոցում ստեղծում է բիզնեսի մթնոլորտ, դա մի տեսակ նույնականացման «ֆիրմային անուն» է: Նույն հագուստով երեխաները երեկույթի ժամանակ անարխիկ նախիր չեն հիշեցնում, այլ մի տեսակ ամբողջականություն, որը հոգեբանորեն շատ օգտակար է մատաղ սերնդի համար և թույլ է տալիս դրանում «կորպորատիվ մշակույթ» մշակել: Դպրոցական համազգեստ հագնելով ՝ երեխան իրեն զգում է որպես թիմի անդամ, զգում է իր ներգրավվածությունը դպրոցում և պատկանում է որոշակի սոցիալական խմբի: Ավելին, նա հպարտ կլինի իր արտաքին տեսքով, եթե հագուստը լինի իր ճաշակին: Թափանցիկ վերնաշապիկներ, մինի կիսաշրջազգեստներ, ցածր իրանով ջինսեր. Այս բոլոր «պարզ» եղանակներով սեռահասուն աղջիկները կարող են ուշադրություն գրավել, երբ ձև չկա: Հորմոններով առատորեն տաքացած ֆիզիոլոգիան այս դեպքում բռնկվում է և թույլ չի տալիս ոչ տղաներին, ոչ էլ աղջիկներին կենտրոնանալ: Դպրոցական համազգեստը «քողարկում» է դեռահասների հորմոնալ փոթորիկները և հնարավորություն է տալիս մտածել միայն սովորելու մասին, ինչը ևս մեկ անկասկած առավելություն է:
