Ինքնագիտակցությունը դրսեւորվում է վաղ պատանեկության տարիներին: Այս տարիքը բնութագրվում է 15-ից 18 տարեկան սահմաններով: Այս ժամանակահատվածում էր, որ ավարտվեց անձի անհատականության ձևավորումը:
Վաղ պատանեկության տարիքը մարդու համար անցումային փուլ է մանկությունից մինչ մեծահասակ: Դա առաջանում է սովորական դպրոցական կյանքի և նոր չհետազոտված ուղիների շեմին: Այս ժամանակահատվածին բնորոշ են այնպիսի զգացմունքներ, ինչպիսիք են պատասխանատվությունը սեփական անձի և սիրելիների հանդեպ, վախ ընտրության և սխալի հնարավորությունից:
Ինքնորոշման ասպեկտ
Ինքնագիտակցության ամենակարևոր կողմերից մեկը ինքնորոշումն է: Այն բաժանվում է անձնական և մասնագիտական: Առաջինը հարցը դնում է ավագ դպրոցի աշակերտին. «Ի՞նչ լինել»: Այս ասպեկտը որոշում է ուսանողի ՝ որպես անհատի բնավորությունը, կարողությունները և անձնական որակները: Երկրորդը մարդուն տալիս է հարցը. «Ո՞վ լինել»: Ուսանողը փորձում է որոշել իր սեփական հետաքրքրությունները, փորձում է զգալ, թե ինչպիսի գործունեություն է իրեն առավելապես գրավում:
Ինքնորոշման ասպեկտը կարող է վերագրվել նաև կյանքի ծրագրի առկայությանը: Timeամանակի մշուշոտ զգացողություն, ապագայում իրեն տեսնելու անկարողություն, փոփոխության վախ - այս ամենը խոսում է ինքնագիտակցության ցածր մակարդակի մասին: Դասընթացի ավարտին աշակերտը պետք է հստակ տեսնի իր ունակությունները, կարողանա մոբիլիզացնել ներքին ռեսուրսները և կենտրոնանալ մեկ գործունեության վրա: Այն օգնում է մարդուն մտնել մեծահասակ, սկսել աշխատել կամ սովորել մասնագիտությամբ: Եթե անհատին դա չի հաջողվում, ապա նա ընտրում է վարքի բացասական ձևեր ՝ ալկոհոլիզմ, թմրանյութեր, անբարո կամ պարապ ապրելակերպ:
Անձնական ասպեկտ
Ինքնագիտակցության անձնական ասպեկտը երեք բաղադրիչ ունի: Առաջինը ինքնահարգանքն է: Անձի կողմից անձի կողմից անձի ընդունման աստիճանը կարող է լինել կամ բարձր, կամ ցածր: Հաջող սցենարի պայմաններում նոր հասարակությունն ընդունում է մարդուն այնպես, ինչպես ինքն է ներկայանում: Հակառակ դեպքում, ինչպես ուսանողները, այնպես էլ աշխատանքային գործընկերները կարող են օգտվել խոցելի անձից:
Երկրորդ, ինքնաառևորումը կարևոր դեր է խաղում ինքնագիտակցության մեջ: Մարդը չի կարող տեղյակ լինել իրեն շրջապատող աշխարհից ՝ չհասկանալով իր ներաշխարհը: Հնարավոր է, որ վաղ պատանեկության շրջանում ավելացվի հետաքրքրությունն ինքն իր նկատմամբ և նրա յուրահատկությունը:
Երրորդ, ինքնակարգավորումը առանձնահատուկ նշանակություն ունի: Հասարակություն մուտք գործող անձը պետք է հասկանա և ընդունի վարքի նորմերը: Emotionsգացմունքների և կրիտիկական իրավիճակում սեփական պետության նկատմամբ վերահսկողությունը ցույց է տալիս, թե որքան գիտակից է մարդը:
Բարոյական ասպեկտ
Ինքնագիտակցության բարոյական կողմը ներառում է երկու կատեգորիա: Բարոյական կայունությունը `սեփական հայացքներով և համոզմունքներով վարվելակերպում առաջնորդվելու կարողությունն է: Աշխարհայացքի ձևավորումը աշխարհի քիչ թե շատ հստակ պատկերի ի հայտ գալն է, որոշակի հարցերի վերաբերյալ սեփական համոզմունքների համակարգումը:
