Երբ երեխաները հասնում են երեք տարեկան, նրանք ունեն նոր պահանջներ `կապված իրենց հմտությունների զարգացման և ինքնագիտակցության հետ: Ըստ այդմ, փորձառու վախերը նույնպես փոխվում են:
Երեքից հինգ տարեկան տարիքը բնութագրվում է երեխայի անհատականության հուզական բովանդակությամբ: Feգացմունքներն այլևս պարզապես չեն ապրում, բայց նրանք սկսում են կանչվել և բարձրաձայն արտասանվել: Երեխաներն այլևս պարզապես իրենց չեն փնտրում հարաբերությունների հիերարխիայում, բայց նրանք իրենք են ձգտում կառուցել այդ հարաբերությունները: Եվ այստեղ մենք խոսում ենք ոչ միայն ընտանիքի, այլ նաև պարզապես ծանոթների ու հասակակիցների մասին: Այս փորձի վրա տեղի է ունենում այնպիսի կատեգորիաների ձևավորում, ինչպիսիք են մեղքը, խիղճը, փորձը: Երեխաները սովորում են արտահայտել իրենց զգացմունքները, խոսել դրանց մասին և ձգտում են լսել իրենց հանդեպ ուրիշների զգացմունքների մասին: Հետևաբար, հաճախակի տրվում է «Դուք ինձ սիրում եք» հարցը, և նրանք իրենք են քնքշություն, համակրանք, կարեկցանք ցուցաբերում:
Բացի ուրիշների հետ հարաբերություններ հաստատելուց, երեխաները սովորում են նաև հարաբերություններ կառուցել իրենց հետ: Այս տարիքում նրանք ի վիճակի են երկար ժամանակ զբաղեցնել իրենց, մենակ խաղալ դերային խաղերում և ֆանտազիզացնել: Սա բնական և նորմալ գործընթաց է, բայց կյանքի անբարենպաստ ընթացքով այն դառնում է ֆանտազիաներն ու բացասական փորձը խթանող գործոն:
Երեխաների վախի մեջ հեքիաթային հերոսները հայտնվում են նույնիսկ ավելի վաղ, քան երեք տարեկան, բայց այժմ նրանք հայտնվում են ցերեկը: Բացի հայտնի կերպարներից, երեխայի ֆանտազիաները կարող են հորինել հորինված հրեշներ: Բացի այդ, այս տարիքային շրջանը բնութագրվում է վախերի բավականին կայուն տրիադով ՝ մենակություն (սիրո կորուստ), խավար և սահմանափակ տարածք:
Չնայած երկու ծնողների հանդեպ սիրալիրությանը (պայմանով, որ ընտանիքում կան հավասար և ընկերական հարաբերություններ), չորս տարեկան մոտ երեխաները առանձնացնում են հակառակ սեռի ծնողներից մեկին: Աղջիկների համար սա այսպես կոչված «Էլեկտրա բարդույթ» է, իսկ տղաների համար ՝ «Էդիպի բարդույթ»: Հակառակ սեռի ծնողի հետ անբավարար հուզական մտերմության դեպքում երեխան կարող է զարգացնել վախեր Բաբա Յագաից կամ Գայլից, Բարմալեյից `որպես ուշադրության և ջերմության պակասի փորձ: Արական և իգական կերպարները համապատասխանաբար նույնացվում են հայրիկի և մայրիկի հետ:
Գործնական խորհուրդներ
1. Այս տարիքային շրջանում վախերի ամենակարևոր կանխումը շարունակում է մնալ ընտանիքում հուզական կայունությունն ու հանգստությունը, հավասար հարաբերությունները: Սա հենց այն ռեսուրսն է, որն օգնում է երեխային ինքնուրույն հաղթահարել տարիքային առանձնահատկությունները, նոր փորձեր ունենալը, սա կյանքի պաշտպանության և աջակցության վիճակ է:
2. Բացի այդ, կարևոր է հիշել, որ ընտանիքի համար ընտանիքի անդամների `միմյանց և երեխայի հանդեպ իրենց սերը արտահայտելու կարողությունը ինքնին դառնում է կարևոր: Եվ կա նաև այս սերը ընդունելու ունակություն: Մի արհամարհեք նորածնի հիսուներորդ հիշատակումը ձեր հանդեպ զգայուն քնքշության մասին. Գրկեք, համբուրեք, շնորհակալություն հայտնեք, ընդունեք փոխադարձ զգացողությունը: Ինչքան շատ մեր երեխաները լսում են, թե ինչպես են իրենց սիրում, այնքան ավելի ուժեղ ու համարձակ են դառնում:
3. Երբեք թույլ մի տվեք, որ ձեր երեխան հասկանա ձեր պահվածքով և խոսքերով, որ դուք կարող եք չսիրել իրեն: Ամենավատ բանը, որ երեխան կարող է լսել. «Ես քեզ չեմ սիրում» կամ «Եթե դու քեզ նման պահես, ես քեզ չեմ սիրի»: Ի վերջո, նույն արտահայտությունը կարելի է արտասանել բոլորովին այլ ձևով.
4. Մթության վախը գալիս է այն ժամանակներից, երբ այնտեղ թաքնված գիշատիչներ ու այլ վտանգներ էին թաքնվում: Վերապրածը նա էր, ով գիտեր ինչպես կանխատեսել այդ վտանգները և ժամանակին արձագանքել դրանց: Այսպես թե այնպես, բոլոր երեխաներն անցնում են մթության վախից, և դա նորմալ է: Դուք պետք է զգաք, երբ այս վախը դառնում է obsessive. Եվ ճիշտ գործողությունները կախված են նաև նրանից, թե որքանով է խոր վախենում այս վախը: Որոշ երեխաների համար կարող է բավարար լինել միայն մոտակա գիշերային լույսը և իրենց հայեցողությամբ այն միացնելու և անջատելու թույլտվությունը. Պարզապես խավարն ու լույսը կառավարելու կարողությունը երբեմն լուծում է խնդիրը:Եվ մյուս երեխաներին կարող է շատ ավելի շատ օգնության և աջակցության կարիք ունենալ այս հարցում: Մի վախեցեք պառկել ձեր երեխայի կողքին կամ նրան հրավիրել ձեր անկողին, թողեք նրան դուռը կիսաբաց թողնել, երեկոյան տաս անգամ համոզվեք, որ պահարանում մարդ չկա, երեք հարյուրերորդ անգամ ասեք, որ չեք անելու: ձեր փոքրիկ որդուն կամ դստերը վիրավորեք որեւէ մեկի հասցեին: Մեծահասակների համար կարող է դժվար լինել դիմանալ այս բոլոր ծեսերին, բայց երեխաների համար շատ ավելի դժվար է հաղթահարել իրենց սարսափները մթության և անպաշտպանության առջև. Դա միշտ է հիշել:
5. Pնողները պետք է ունենան հստակ կանոն. Երբեք մի պատժեք երեխային ՝ փակելով նրան մութ սենյակում կամ պահարանում: Եվ նույնիսկ առանձին սենյակում շատ հայտնի թայմ-աութները պետք է բացառվեն այս տարիքում: Մեծահասակները արագորեն տեսնում են այդպիսի պատիժների ազդեցության ուժը, բայց նրանք միշտ չէ, որ հասկանում են դրա հետևանքների ուժը. Վախերի սրում, խուճապ, կակազություն և նյարդային հենարաններ:
6. Երեքից հինգ տարեկան տարիքը այն ժամանակաշրջանն է, երբ վախերի հետ աշխատանքը կարող է կատարվել պատկերների և ստեղծագործության միջոցով: Այս պահին երեխաները արձագանքում են ցանկացած խաղին: Միասին նկարեք վախերը, քանդակեք պլաստիլինով, նրանց անուններ տվեք, խաղալ նրանց հետ, ընտելացնել, հոգ տանել ձեր երեխայի հետ: Հանդիպեք ձեր սեփական հեքիաթների փոխարեն «վախեցնող» - թող երեխան ունենա իրադարձությունների տարբեր զարգացումների տարբերակներ:
