Երեխայի կյանքի մասին մեր տեղեկացվածությունը հաճախ հիմնված է նրա վրա լսածի վրա: Իհարկե, մենք ձգտում ենք վերահսկել կյանքի յուրաքանչյուր բնագավառը, որում նա պտտվում է ՝ լինի դա դպրոց, թե ժամանց, բայց երբեմն պարզապես ժամանակը չի հերիքում: Եվ մեզ համար իսկական անակնկալ է դառնում այն, որ ինչ-որ պահի երեխան հանկարծ չի ցանկանում սովորել: Բայց հույզերի տեղ չկա, երեխայի կյանքի դաստիարակությունն ու կարգավորումը երկար և պատասխանատու գործընթաց է, որին պետք է հնարավորինս ուշադիր մոտենալ, այլ ոչ թե հանել հույզերից:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Առաջին հերթին պետք է պարզեք այս հնարավորության պատճառը: Դուք չեք կարող «գլխիվայր» հարցեր տալ, դա կարող է վախեցնել երեխային հնարավոր անկեղծությունից, եթե նա իսկապես խնդիրներ ունի: Սպասեք այն ժամանակին, երբ երեխան ամենից շատ տրամադրված կլինի զրույցի, միգուցե նա ինքը կսկսի այն:
Քայլ 2
Հենց խոսակցությունն անցնի բավականին վստահելի ալիք, մի քանի առաջատար հարցեր տվեք, թե ինչպես է նա գործում: Մի փոքր մերկացրեք նրան ՝ ձեր հարցերին պատասխանելու համար, բայց շատ մի հապաղեք. Սա միայն կվախեցնի նրան: Խորհուրդ մի տվեք, բայց անտարբեր մի մնացեք ՝ բառերով կարեկցեք, հասկացրեք, որ հասկանում եք նրան:
Քայլ 3
Որպես կանոն, ուսման նկատմամբ հետաքրքրության անկման հիմնական պատճառները կարող են լինել ինչպես վատ հարաբերությունները հասակակիցների հետ, այնպես էլ լարված հարաբերությունները ուսուցիչների հետ `վատ ուսումնական աշխատանքի պատճառով: Առաջին դեպքում դուք պետք է հոգեբանորեն հարմարեցնեք երեխային կոնֆլիկտի նորմալ կարգավորմանը և, անհրաժեշտության դեպքում, մասնակցեք այնպես, որ երեխան չիմանա ձեր միջամտության մասին:
Քայլ 4
Երկրորդ դեպքում դուք պետք է խոսեք երեխայի ուսուցչի հետ և, անհրաժեշտության դեպքում, վարձեք դաստիարակ: Երբեմն պատահում է, որ ակադեմիական վատ աշխատանքի պատճառով երեխայի մոտ անհավասարակշռություն է ստեղծվում. Նա հանկարծ ուզում է ամեն ինչ իմանալ, բայց չի ուզում սովորել: Այս դեպքում արժե նրա հետ աշխատել որոշակի գործողությունների ծրագրի վրա, որում նա հստակ հասկանում է, թե ինչ է անում ժամանակի յուրաքանչյուր պահի և ինչին է նվիրված իր հաջորդ քայլը: Մի մի քաշեք միաժամանակ մի քանի իրեր. Դուք վտանգում եք երեխային ծանրաբեռնել:
