Անձի բնավորությունը բավականին բարդ հասկացություն է, որը բաղկացած է բազմաթիվ սովորություններից, որոշակի իրավիճակների արձագանքներից, ուրիշների նկատմամբ վերաբերմունքից և բնության այլ նմանատիպ գծերից: Բնավորության հիմքերը դնում են ծնողները, այն հասարակությունը, որտեղ երեխան դաստիարակվում և զարգանում է:
Մարդու բնավորությունը դրվում է, ինչպես շենքի հիմքը, կյանքի առաջին տարիներին: Ըստ մանկական հոգեբանների, անհատականության ձևավորումը սկսվում է կյանքի առաջին օրերից, և, վերջապես, բնավորության գծերը ձեւավորվում են երեք տարեկան հասակում: Իսկ թե ինչպիսին կլինի մարդը ուղղակիորեն կախված է այն արժեքներից, որոնք ներառված են նրա բարոյականության հայեցակարգում `հենց կյանքի այս ժամանակահատվածում: Նորածնի ծնողների համար կարևոր է հասկանալ, որ իրենց պահվածքը ծառայում է որպես մարդու ամենավառ օրինակ, և նրանց օրինակով նրանք ամեն օր ցույց են տալիս, թե ինչն է հնարավոր, ինչը ՝ ոչ: Այլ գործոններ, օրինակ ՝ ժառանգական գծերը, ընտանեկան և նախադպրոցական հաստատություններում և դպրոցում տիրող մթնոլորտը և սոցիալական դաստիարակության կանոնները, մեծապես ազդում են երեխայի վարքի փոփոխության վրա:
3-ից 7 տարեկան երեխայի բնույթի փոփոխություններ
3 տարի անց երեխայի վարքում սովորաբար համառություն և ինքնասիրության նշաններ են հայտնվում: Փաստն այն է, որ այս տարիքում նա ի վիճակի է շատ բան անել ինքնուրույն, բայց ծնողները շարունակում են համառորեն հովանավորել նրան բոլոր մանրուքներում: Որպեսզի այդ հատկությունները հող չստանան ակտիվ զարգացման համար, անհրաժեշտ է ընդլայնել երեխայի պարտականությունների շրջանակը, որպեսզի նա իրեն զգա որպես մարդ, ընտանիքի լիարժեք անդամ և շրջապատող հասարակություն: Բայց այս տարիքում նույնպես անհնար է անցնել ամենաթողության սահմանը: Եսասիրության նշանները, որոնք բնորոշ են կյանքի այս ժամանակահատվածին, պետք է ճնշվեն և փոխանցվեն երեխային, որ իր շրջապատը նույնպես ունեն իրենց կարծիքի իրավունքը:
7-ամյա ճգնաժամ
7 տարեկանում երեխայի բնավորության ձևավորման ժամանակ գալիս է շրջադարձային պահ ՝ կապված կրթական հաստատությունից մյուսը անցնելու հետ: Այս տարիքում շատ երեխաներ հետ են դառնում, ինչը սպառնում է անապահովության զարգացմանը, անօգուտության և անարժեքության զգացողության, միայնության զգացողությանը: Դա կանխելը շատ հեշտ է, բավական է ուշադիր լսել, թե ինչ է նա ցանկանում կիսել, օգնել նրան նոր թիմում հարմարվելու գործընթացում: Փաստն այն է, որ այս տարիքում երեխան իրեն արդեն համարում է բավականին մեծահասակ, բայց չձևավորված հոգեբանությունը դեռ դրսից աջակցության, զգացմունքներ կիսելու, հույզեր շպրտելու հնարավորության կարիք ունի: Եվ եթե դպրոցականներից մեկը հանկարծ դադարեց խոսել այն մասին, թե ինչպես է անցել իր օրը, կիսելով իր տպավորությունները, անհրաժեշտ է նրան ստիպել խոսել, օգնել սթրեսը թեթեւացնելուց:
Անցումային տարիքի առանձնահատկությունները
Անցումային տարիքը թե երեխայի, թե նրա ծնողների կյանքի ամենադժվար ժամանակաշրջանն է: Գրեթե անհնար է ասել, թե կոնկրետ երբ է սկսվում: Երեխաներից ոմանք շրջադարձային պահի են հասնում 12 տարեկան հասակում, ոմանք ՝ 14 տարեկան հասակում, իսկ ոմանք էլ, ընդհանուր առմամբ, շրջանցում են այն, զգում են այն ՝ առանց իրենց կամ իրենց մտերիմների որևէ փորձանքի բերելու: Չնայած յուրաքանչյուր մարդու կյանքի այս պահի նկատմամբ ընդհանուր բացասական վերաբերմունքին, դա միայն իրեն, շրջապատող աշխարհը և նրա նոր կողմերը ճանաչելու ժամանակն է: Եվ թե ուր կհանգեցնի այս շրջադարձային պահը, կրկին կախված է միայն ծնողներից:
Այս տարիքում երեխան նույնիսկ ավելի շատ կարիք ունի սիրելիների ուշադրությանը, քան մանկություն: Շատ մայրեր ու հայրիկներ հավատում են, որ երեխան բավականին մեծահասակ է ՝ ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու և ինքն իրեն հոգ տանելու, ընկերանալու նրանց հետ, ում հարմար է համարում և մի փոքր ուշ տուն գալ: Սա հիմնական սխալն է, որը հանգեցնում է բացասական հետևանքների: Անցումային տարիքում կարևոր է երեխային ծանոթացնել կյանքի լավ կողմերին, հեռացնել նրան վատ ազդեցությունից, ուղղել նրա հետաքրքրությունը ճիշտ ուղղությամբ, այսինքն ՝ հնարավորինս շատ ուշադրություն դարձնել նրան և խնամքով շրջապատել նրան:
