Մինչ այժմ, որոշ ծնողներ ամենայն լրջությամբ համարում են, որ բեկելը կրթության մեթոդներից մեկն է և շատ արդյունավետ: Իրոք, մի քանի անգամ ապտակելով «գործին» ՝ կարելի է հասնել այն փաստին, որ նա կարող է դադարեցնել անել այն, ինչ ծնողները սխալ են համարում. Ահա թե ինչ են մտածում «ազդեցության ֆիզիկական մեթոդների» կողմնակիցները: Իրականում, մեծահասակները երեխային խփելով, բոլորովին էլ նրան սովորեցնում են այն, ինչ կցանկանային:
Ֆենոմենի էությունը
Դուք ինքներդ ձեզ կարող եք ասել, քանի դեռ ձեզ դուր է գալիս, որ թեթեւ ապտակը միայն օգուտ կբերի երեխային, որ այս կերպ «կբարելավվի», ինչ կարելի է անել, ինչը `ոչ: Իրականում սա ոչ այլ ինչ է, քան ինքնախաբեություն:
Հիմնականում ապտակը հարված է, և ցանկացած հարված բռնություն է: Մեծահասակն օգտագործում է բռնության մի եղանակ այն արարածի նկատմամբ, որն ակնհայտորեն ավելի թույլ է, չի կարող իրեն պաշտպանել և պատասխանել նրան նույն մետաղադրամով:
Իր հիմքում ապտակը կամ հարվածը վերապատրաստման սովորական մեթոդ է: Երեխային այս կերպ «կրթելով» ՝ նրա մեջ զարգանում է պայմանավորված ռեֆլեքս. Ճիշտ քայլը խրախուսանքն է (գուրգուրանք, գովեստ), սխալ քայլը ցավն է: Միայն հիմա ծնողները ՝ նման մեթոդների կողմնակիցները, հաճախ մոռանում են խրախուսանքի մասին, բայց ոչ երբեք պատժի մասին: Այսպիսով, գազարի և փայտիկի մեթոդը վերածվում է գազարի և փայտիկի մեթոդի:
Ինչի՞ն է հանգեցնում ֆիզիկական պատիժը:
Միգուցե այս եղանակով պարբերաբար «մեծացած» երեխան ի վերջո անի այն, ինչ ցանկանում են ծնողները: Բայց ոչ այն պատճառով, որ նա հասկանում էր, թե ինչու դա պետք է արվի: Նրանց կմղի պատժի վախը, կվախենան ինչ-որ սխալ բան անել, կվախենան հարուցել իրենց ծնողների զայրույթը, ինչը նշանակում է, որ նրանք կսկսեն վախենալ իրենցից:
Նման հարաբերություններում փոխադարձ վստահության, սերտ ընտանեկան հարաբերությունների մասին խոսք լինել չի կարող: Մեծահասակի և երեխայի փոխհարաբերությունները, ամենայն հավանականությամբ, կնմանվեն հանցագործի և ոստիկանի խաղին. «Ոստիկանը» (այսինքն ՝ ծնողը) փորձում է հետևել «սխալ վարքի» ցանկացած դրսեւորման և պատժել, և «հանցագործը» (այսինքն ՝ երեխան) մտածում է, թե ինչպես ավելի լավ կլինի թաքցնել ձեր «հանցագործությունները», որպեսզի «ոստիկանը» գուշակություն չանի դրա մասին: Այսպիսով, մեծահասակ մարդը սովորում է խաբել, խաբել, դառնալ գաղտնի և հետ քաշվել երեցների հետ հարաբերություններում:
Քիչ ծնողներ կցանկանան հասնել այդպիսի արդյունքի, բայց նրանք այն ստանում են պարզապես թույլ տալով, որ իրենց վրա ազդեցության ֆիզիկական մեթոդներ կիրառեն երեխայի վրա:
Ինչ անել?
Հասկանալով այս տեսակի «դաստիարակության» բոլոր ապարդյունությունը ՝ ծնողները պետք է դադարեցնեն իրենց խաբել ՝ պնդելով, որ խփելը «օգտակար է», որ հարվածելը անվնաս և բնական երեւույթ է, թե լույսը և «հարվածելը» բոլորովին այլ բաներ են:
Անհրաժեշտ է արգելել ինքներդ ձեզ ծեծել երեխային: Խփելու փոխարեն `փորձեք երեխային բազմիցս բացատրել, թե ինչու է այս կամ այն գործողությունը վատ, ինչի կարող է հանգեցնել, և ինչպես վարվել` տհաճ հետեւանքներից խուսափելու համար: Երեխան փոքր մարդ է, ինչը նշանակում է, որ արարածը պակաս խելացի չէ, քան մեծահասակը: Այո, նա ավելի քիչ գործնական փորձ ունի, և հոգատար մեծահասակի խնդիրն է նրա հետ կիսել իր կյանքի իմաստությունը, և ոչ թե ստորագրել իր իսկ մանկավարժական անզորությունը ՝ ձեռքը բարձրացնելով երեխայի վրա:
