Երեխաների հետ ծնողների աշխատանքի մեջ հատուկ տեղ պետք է զբաղեցնի հասակակիցների հետ երեխայի հարաբերությունները: Գործողության բնույթը բացատրելով կամ հասակակիցների հետ հարաբերություններում բացասական դրսևորումների վրա ուշադրություն գրավելով ՝ ծնողների համար կարևոր է ապավինել երեխայի մեջ դրական հատկությունների առկայությանը: Երեխաները պետք է անընդհատ զգան, որ ծնողները մտահոգված են ոչ միայն տարբեր հմտություններ և կարողություններ ձեռք բերելու իրենց հաջողություններով, այլև ծնողների կայուն ուշադրությամբ երեխաների անձնական հատկությունների և հատկությունների, հասակակիցների հետ հարաբերությունների և այլ մարդկանց նկատմամբ հուզական վերաբերմունքի վրա:
Մեր երեխաներին դաստիարակելով ՝ մենք հավատում ենք, որ նրանք կմեծանան այնպես, որ նմանվեն իրենց ծնողներին: Ի տարբերություն մեծահասակի, երեխան չի կարող թաքցնել իր իրական զգացմունքները շրջապատող մարդկանց վարքի նկատմամբ: Որոշակի պայմաններում նա բավականին անկեղծորեն արտահայտում է իր վերաբերմունքը մարդկանց նկատմամբ: Ստեղծելով որոշակի իրավիճակ, եթե մենք ուշադրություն դարձնենք, թե ինչպես է երեխան իրեն պահում, կտեսնենք նրա բնավորության առանձնահատկությունները: Նորածնի պահվածքով դժվար չէ որոշել `դրական կամ բացասական, նա արձագանքում է իր հասակակիցի խնդիրներին: Վերլուծելով երեխայի փորձը, գնահատեք նրա անձնական որակները: Նշելով իր բնավորության խնդիրները `մղեք նրան դեպի լավը փոխելու ցանկությունը:
Մանկապարտեզում Վովան ուներ իր նախընտրած խաղալիքը ՝ կարմիր սպորտային մեքենան, երբ նա եկավ խմբին, նա անմիջապես վազեց նրա մոտ ու խանդավառությամբ խաղաց ՝ խաղ, որն ինքը հորինել էր: Մի անգամ, մանկապարտեզ գալով, Վովան գտավ, որ իր գեղեցիկ մեքենան մեկ այլ տղայի ձեռքում է, անունն Ալյոշա էր: Առանց երկու անգամ մտածելու, Vova- ն կապվում է Alyosha- ի հետ, և նրանք միասին հանդես են գալիս նոր խաղով `նույնիսկ ավելի հետաքրքիր: Տղաները հոյակապ են, նրանք չսկսեցին պարզել, թե ով պետք է առաջինը խաղա գրամեքենայի հետ, նրանք գտան լուծում, որը համապատասխանում էր երկուսին էլ:
Կատյան և մայրը մանկապարտեզից տուն էին վերադառնում, Կատյան երկար լուռ էր, հետո հանկարծ հարցրեց. - Մայրիկ, ինչու խմբի աղջիկները չեն ուզում խաղալ ինձ հետ: - Հավանաբար, վերջերս եք եկել խումբ, իսկ աղջիկները վաղուց են ծանոթ միմյանց, միգուցե դուք, Կատյա, ինքներդ պետք է նախաձեռնություն ձեռնարկեք: Փորձեք աղջիկներին առաջարկել հետաքրքիր խաղ, որը նրանք դեռ չեն խաղացել: Դուք անպայման ինքներդ ձեզ ընկերուհիներ կգտնեք, եթե միշտ պատրաստ լինեք առաջարկել ձեր բարեկամությունը: Մենք ՝ ծնողներս, պետք է անհապաղ հուշենք մեր երեխաների վարքի ռազմավարությունը, ինչի համար մենք պետք է պատրաստ լինենք միշտ նրանց լսելու:
Ուշ երեկոյան, ծանր աշխատանքային օրվանից հետո, ձեր որդուն մանկապարտեզից հանել եք հոգնած, միասին տուն եք գնում: Ես իսկապես չեմ ուզում խոսել, բայց իմ փոքր որդին ոգևորությամբ ձեզ պատմում է մի պատմություն, որն իր հետ պատահեց այսօր: Անտոնը խանդավառությամբ պատմեց մորը, թե ինչպես է կռվել այն տղայի հետ, ումից նախկինում վախենում էր: Մայրը հարցրեց, թե ինչու է Անտոնը կարգավորում տղայի հետ հարաբերությունները, ի՞նչը նրանք չեն կիսում: Պարզվեց, որ Անտոնը Կատյայից վերցրեց գնդակը, որի հետ խաղում էր, աղջիկը սկսեց լաց լինել, իսկ Կոստյան ոտքի կանգնեց աղջկա համար: Մայրիկը մտածելու առիթ ունի, փորձիր բացատրել Անտոնին, որ նա սխալ բան է արել, խաղալիքներ վերցնելը ճիշտ չէ, հատկապես աղջիկներից: Կոստյան լավ ընկեր է, նա իրեն իսկական տղամարդու պես պահեց, տեր կանգնեց աղջկան:
Երեխաները բավականին շուտ սկսում են արձագանքել իրենց անհատականության, անհատական հատկությունների և որակների գնահատմանը: Նրանք հաճախ դիմում են իրենց ծնողներին անհանգստացնող հարցով. «Ես ինձ լավ եմ պահում»: Հետևաբար, ձեր գնահատումը ոչ մի կերպ չպետք է ճնշի, այլ ավելի շուտ դրդի երեխային զգալու «լավը» և «վատը» ՝ իր կողմից կատարված ինչ-որ գործողության հետ կապված:
Մենք, իհարկե, ուզում ենք երջանիկ տեսնել մեր երեխաներին, որպեսզի կյանքի կոչենք այս ցանկությունը, պետք է ուշադրություն դարձնենք նրանց ներքին վիճակին ՝ կյանքի առաջին իսկ տարիներից: Մեր զբաղվածության պատճառով մենք ավելի ուշ ենք թողնում ծնողական դաստիարակությունը ՝ հուսալով, որ դեռ ուշ չէ:Մեր կյանքի արագ հոսքի մեջ դուք պետք է ժամանակ փնտրեք ձեր երեխաների հետ շփվելու, պատճառը հասկանալու համար, եթե հնարավոր է, ուղղեք այն, ապա վստահ կլինեք, որ ձեր երեխայի համար արել եք ամեն ինչ: Մենք ռիսկի ենք դիմում կորցնել այդ բարակ թելը, որը մեզ կապում է նրանց հետ, և նրանք չեն կարողանա ընդհանուր լեզու գտնել այն հասարակության հետ, որում իրենք կապրեն:
