Ավելի վաղ հատուկ ուշադրություն էր դարձվում երեխաների դաստիարակությանը: Դրան մասնակցում էին բոլորը ՝ ծնողները, տատիկներն ու պապիկները, նույնիսկ պետությունը: Մանկապարտեզը, մանկապարտեզը, դպրոցը գտնվում էին մյուսների խիստ հսկողության ներքո: Սա պարտավոր էր հավատարիմ մնալ ընդհանուր ընդունված կանոններին, որոնք որոշում էին անհատի բարոյական և հոգևոր զարգացումը:
Հիմա ամեն ինչ փոխվել է: Պարտադիր պահանջներ չկան, կրթությունը սկսեց որոշակի ամենաթողություն ձեռք բերել: Սոցիալական միջավայրը, որում այսօր գտնվում է դեռահասը, թելադրում է իր սեփական կանոնները: Եվ նրանք կողմ չեն նորմալ, առողջ հասարակության ձեւավորմանը: Հարց է առաջանում, ինչպե՞ս կարող ենք ապագայում տեսնել մեր երեխաներին հոգևոր և էմոցիոնալ առումով առողջ, և որ ամենակարևորն է սոցիալապես հարմարեցված այսօրվա հասարակության մեջ:
Անհատականության հիմնական զարգացումը, դաստիարակությունը դրվում է կյանքի առաջին տարիներին: Ձևավորվում են զգացմունքներ և սովորություններ, բնավորության գծեր, ստեղծագործական մտածողություն, հույզեր: Այս ժամանակահատվածում երեխաները դաստիարակվում են ծնողների կողմից, ովքեր տարբեր պատկերացումներ ունեն այն մասին, թե ինչ պետք է լինի երեխան: Կարեւոր դեր են խաղում բնածին հակումները, որոնք որոշվում են հարազատների գեներով, որոնք ձեւավորվել են դարեր շարունակ:
Երեխան մեծանում է, գնում մանկապարտեզ, հանդիպում այլ երեխաների հետ և տեսնում, որ նրանց վարքը տարբեր է: Յուրաքանչյուր ոք իրեն պահում է ինչպես տանը: Մանկապարտեզում խաղալիքները սովորական են, ոչ բոլոր երեխաներն են հասկանում, որ դրանք պետք է կիսել այլ երեխաների հետ: Դուք չեք կարող միմյանց վիրավորել, պետք է օգնել: Դիտարկելով ՝ երեխան ընդունում է վարքի այնպիսի մի այնպիսի մոդել, որն իր համար նոր է, փորձում է կրկնել այն, քանի որ նրա համար դա այլ փորձ է: Նման դեպքերում ցանկալի է ասել մեծահասակին, ով մոտակայքում է, որ լավ չէ վիրավորել, խաղալիքը կարելի է կիսել, իսկ ընկերոջը ՝ օգնել: Բայց այսօր հազվադեպ է որևէ մեկը միջամտում ուսումնական գործընթացին, քանի որ շատ ծնողներ չեն արձագանքում դիտողությանը, նրանք կարծում են, որ դա այդքան էլ կարևոր չէ: Եվ ոմանք դա շատ բուռն են ընդունում: Դրանից հետո երեխան գնում է դպրոց, իր պատկերացմամբ հանդիպում է կանոնների այլ խախտումների: Այսպիսով, սոցիալական միջավայրը ազդում է դեռահասի հետագա զարգացման վրա: Theամանակակից աշխարհի զարգացման դինամիկան նույնպես կատարում է իր ճշգրտումները:
Հաճախ մեզ ներկայացվում են երեխաների զարգացման մի շարք համակարգեր, որոնք կիրառվում են տարբեր երկրներում: Շատ ծնողներ սկսեցին որդեգրել օտարերկրյա ծնողական սխեմաներ: Տարբեր երկրների համար հարմար այս բոլոր համակարգերը չեն կարող արմատավորվել առանձին պետության մեջ: Արդյունքում, խախտվում են տարիների ընթացքում մշակված մեր նախնիների վարքագծի սովորական նորմերը: Սա վնասում է հասարակության ճիշտ զարգացմանը:
Բազմաթիվ գրքեր և ձեռնարկներ են գրվել այն մասին, թե ինչպես պատշաճ կերպով կրթել մատաղ սերնդին. Տեսականորեն դա պետք է աշխատի: Բայց այդ գաղափարները գործնականում իրականություն դարձնելու համար անհրաժեշտ են համապատասխան, սոցիալական, կենսապայմաններ: Մենք սկսում ենք բախվել միմյանց հետ շփվելու խնդրի հետ: Ավելին, մենք չենք կարող մեկուսացնել մարդուն հասարակությունից, մեր կյանքը դասավորվում է այնպես, որ մենք ապրում ենք թիմում: Հակամարտություններն անխուսափելի են, ինչը տեսնում ենք այսօր:
Մոտ 3 տարեկան երեխաները խաղում են ավազի արկղում, մայրերը նրանց նայում են մոտակայքում: Ենթադրենք ՝ Դիման գալիս է Արտյոմի մոտ ու բահ է խնդրում: Արտեմը, իհարկե, տալիս է, նա գիտի, թե ինչ է պետք կիսել: Հետո ուզում է հետ վերցնել, բայց Դիման խանդավառությամբ է խաղում, չի հանձնում: Այդ ժամանակ Արտյոմի մայրը Դիմային ասում է, որ դու խաղացել ես, թող Արտյոմն էլ խաղա: Այս երկխոսության ընթացքում Դիմայի մայրիկը պետք է միանար խոսակցությանը, բայց նա միացավ: Դա նշանակում է, որ նա կրթության նկատմամբ այլ մոտեցում ունի, գուցե «ճապոնացի» կամ «չինացի», նշանակություն չունի, սա արդեն պոտենցիալ հակամարտություն է:
Անցորդը քայլում է, երկու դեռահաս վազում են նրանց կողմը ՝ խաղալով զբոսանքի ընթացքում: Մեկ տարեց մարդ գլուխը խփում է ամբողջ գլխից, նա, ով ավելի փոքր է: Անցորդը դիտողություն է անում, տղաները հետ են վազում ՝ ուշադրություն չդարձնելով նրան, հայրիկը հետևում է նրանց: Առանց գլուխը բարձրացնելու հեռախոսից ՝ նա նետում է արտահայտությունը. «Նրանք կարիք չունեն դիտողություն անել, սա ձեր գործը չէ»:Մի կողմից, դա իրոք անցորդի գործ չէ, թող իր երեխաները միմյանց ծեծեն: Մյուս կողմից, նրա երեխաները վաղը կգան դպրոց, մանկապարտեզ և կվիրավորեն մյուսներին: Դաստիարակության այս մոտեցմամբ խնդիրներ կծագեն մոտակայքում ապրող մարդկանց համար:
Ինչպե՞ս կարող ենք ինքներս մեզ վերադարձնել և մեր երեխաներին վերադարձնել բարոյականության և հոգևոր վիճակի: Կարևոր է պահպանել ինքներդ ձեզ, ձեր բնավորության ձեռք բերած հմտությունները: Մի կորցրեք այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են սերը, բարությունը, կարեկցանքը և օգնելու ցանկությունը: Միեւնույն ժամանակ, ապրեք առանց միջամտելու, բայց միմյանց օգնելու: Խնդիրը հեշտ չէ, դուք չեք կարող ամեն ինչ փոխել ինքներդ ձեզ համար: Ի՞նչ ընդունել: Ոչ, մեր սերնդի կյանքը վտանգված է: Ապա դուք պետք է փոխեք կրթության մարտավարությունը: Ի՞նչը կարող է փոխվել:
Մենք բոլորս սովոր ենք տասնամյակների ընթացքում մշակված հիմնական կանոնների մի շարք: Աղջիկները չեն վիրավորում, նրանք թույլ են, իսկ տղաները ՝ ուժեղ ու, առավել եւս, ազնիվ ասպետներ: Փոքրերին անհրաժեշտ է պաշտպանել, օգնել նրանց, եթե հանկարծ ինչ-որ բան նրանց մոտ չի ստացվում: Երեցները պետք է հարգվեն և պատասխանեն նրանց մեկնաբանություններին: Mustնողների խորհուրդը պետք է հաշվի առնել, քանի որ վատ խորհուրդ չի տրվի: Ուսուցիչները, ուսուցիչները, դաստիարակները մեր դաստիարակներն են, նրանք կոչված են շտկելու մեր առաջին սխալները, օգնելու մեզ, ճանապարհ հարթելու դեպի ավելի պայծառ կյանք: Մենք հասկանում ենք, որ այսօր, մեր իրական պայմաններում, խնդրահարույց է մատաղ սերնդի նման կյանքի դիրքի սերմանումը:
Գուցե անհրաժեշտ լինի դաստիարակության մեջ ճշգրտումներ մտցնել: Երեխաները պետք է կազմեն իրենց գնահատականը: Բռնությունը չպետք է բխի ձեզանից, երբեք առաջինը մի սկսեք: Դուք միշտ պետք է ինքներդ ձեզ պաշտպանեք, եթե հարցը խաղաղ ճանապարհով լուծելու տարբերակ չկա: Վերլուծեք և ընտրեք ճիշտ դաստիարակությանը բնորոշ որոշում: Եթե որդին կամ դուստրը խոսում են իր նկատմամբ անարդար վերաբերմունքի մասին, դուք պետք է նրան սովորեցնեք, պատրաստ լինեք ինքնուրույն ՝ հակամարտությունից ճիշտ ելքի համար: Այսպիսով, մենք կնպաստենք երեխայի բարոյական աճին ՝ իրավիճակի իր տեսակետից ելնելով:
Դեռահաս դպրոցից տուն է գալիս, իսկ դու ծխախոտի հոտ ես զգում: Դուք հարցնում եք ՝ ծխե՞լ եք: - Ոչ, ասում է նա: Ինչու ես ոլորում, խաբում ինձ, ես հոտ ունեմ: - Ես պարզապես կանգնած էի այնտեղ, ընկերներս բոլորը ծխում են, նրանց ծնողները թույլ են տալիս: Միևնույն ժամանակ, դեռահասը գիտի, որ չի ասում ճշմարտությունը: Ի՞նչ կարող եմ ասել: Իրոք, այսօր շատ մեծահասակներ այսպես են մտածում. «Դեռևս ծխելու է, թող ավելի լավ լինի, որ մենք իմանանք այդ մասին»: Ընկերները համառորեն ձեզ կհրավիրեն ծխելու, և նրանց մեջ առանձնանալը անհարմար է: Ինչո՞ւ աչքի չընկնել ձեր անհատականությամբ, քանի որ այն շատ յուրօրինակ է, բոլորը ծխում են, իսկ ես ՝ ոչ: Միևնույն ժամանակ, ես պահպանում եմ առողջությունս և երիտասարդությունս: Խնայողությունները նույնպես այսօր կարևոր գործոն են: Միևնույն ժամանակ, ես անկեղծ եմ ինքս ինձ հետ, չեմ խախտում մանկուց դրված բարոյական չափանիշները: Որոշումն իմն է, գիտակցված: Հոյակապ
Վերոնիկան 17 տարեկան է, ընկերուհին իր ուսին գեղեցիկ դաջվածք արեց, առաջարկեց իրեն էլ, այսօր դա նորաձեւ է: Նորաձեւությունը լուրջ բիզնես է, այն թելադրում է իր սեփական կանոնները, երիտասարդները հավատարիմ են դրան: Դատելով ՝ Վերոնիկան որոշեց չշտապել, և հանկարծ նա հանդիպեց մի երիտասարդի, նրանք կսիրեն միմյանց: Իհարկե, Tatu- ն խոչընդոտ չէ, բայց այնուամենայնիվ: Ոչ բոլորն են դրական վերաբերվում դրան: Եվ չափահաս մայրը նման կլինի, թե ինչ ասել իր աճող դստերը:
Արդյունքում, մարդուն պետք է մանկուց սովորեցնել, գտնել փաստարկներ, որոնք անհրաժեշտ է բերել նրա դաստիարակության հիմքի վրա: Եվ դրանք պետք է լավ լինեն նրա համար: Ստացվում է, որ այսօր դուք ձեր արժեքների պաշտպանն եք:
Այս հոդվածը հոգատար ծնողների հետագա քննարկման համար է, գուցե ինչ-որ մեկը վիճի կամ կազմի իր սեփական մտքերը, խորհուրդները: Գնա՛ դրան:
