Յուրաքանչյուր երեխա ծննդյան օրվանից ունի հսկայական մտավոր ներուժ: Նյարդահոգեբանության առաջատար մասնագետները կարծում են, որ որքան շուտ երեխան սկսի դասավանդել, այնքան ավելի լավ նրան կտրվի նոր տեղեկատվության յուրացում դպրոցում, համալսարանում և առհասարակ կյանքում: Հոգեբանների և մանկավարժների մեծամասնության կարծիքով, 3-4 տարեկան երեխաները ավելի հեշտ են սովորում, քան 7 տարեկանները, որոնց վրա հիմնված են վաղ մանկության զարգացման տարբեր մեթոդներ:
Շնորհալիները չեն ծնվում, նրանք դառնում են
Modernամանակակից շատ մանկավարժների կարծիքով ՝ երեխաների մեծամասնությունն ավելի լավ կօգտագործի իրենց կողմից տրված ներուժը, եթե նրանք սկսեն սովորել մարդու ուղեղի աճի ընթացքում, այսինքն ՝ վաղ մանկության տարիներին: Այդ նպատակով շատ հայտնի ուսուցիչներ մշակել են երեխաների վաղ զարգացման իրենց յուրահատուկ մեթոդները: Այս տեխնիկայից շատերն ունեն ամուր գիտական հիմք, և դրանք հաջողությամբ կիրառվում են գործնականում տարբեր երկրներում: Միևնույն ժամանակ, մեթոդներից յուրաքանչյուրն ունի և՛ կողմնակիցներ, և՛ ընդդիմախոսներ և քննադատվում է: Pնողները, ովքեր մտածում են իրենց երեխայի վաղ զարգացման մասին, պետք է ընտրեն իրենց հարմար մեթոդը: Կարևոր է հիշել, որ յուրաքանչյուր երեխա անհատական մոտեցման կարիք ունի: Ձեր երեխայի համար գուցե լավագույնը լինի օգտագործել յուրաքանչյուր տեխնիկայի լավագույն փորձը:
Վաղ մանկության զարգացման ամենահայտնի մեթոդների համառոտ ակնարկ
1. Գլեն Դոմանի մեթոդաբանությունը հիմնված է ծննդյան օրվանից երեխայի տեսողական և ֆիզիկական կարողությունների զարգացման վրա: Դրա համար Դոմանն առաջարկում է օգտագործել ֆիզիկական վարժությունների և բացօթյա խաղերի համակարգ: Ուղեղի խթանումը հասնում է երեխաների ՝ բառերով և նկարներով բացիկներ ցույց տալով: Երեխաները, որոնց հետ սովորում են ըստ Դոմանի մեթոդի, ավելի լավ են սովորում նյութը և շատ առումներով գերազանցում են ոչ միայն իրենց հասակակիցներին, այլև զարգացող տարեց երեխաներին:
Գլեն Դոմանը կարծում է, որ սովորելու ամենաարդյունավետ տարիքը 7 տարեկանից ցածր է, մինչդեռ ուղեղը աճում է:
2. Մարիա Մոնտեսորիի տեխնիկան ամենատարածվածներից մեկն է: Այն մեծ ուշադրություն է դարձնում նորածինների բարի շարժիչ հմտությունների զարգացմանը: Միևնույն ժամանակ, այն հիմնված է երեխայի անհատական հետաքրքրությունների և ունակությունների վրա: Անվճար դասընթացների ժամանակ երեխան ինքն է ընտրում այն, ինչ անելու է, իսկ ուսուցչի խնդիրն է օգնել նրան հաղթահարել առաջադրանքը: Բացի այդ, այս տեխնիկան հաշվի է առնում երեխայի զարգացման ժամանակահատվածները ծնունդից մինչև 6 տարեկան, երբ նա որոշ բաներ ավելի հեշտ ու բնական է սովորում: Մեծահասակների հիմնական խնդիրը, ըստ Մարիա Մոնտեսորիի, երեխային սովորեցնելն է կենտրոնանալ իրենց համար հետաքրքիր աշխատանքի վրա:
Մոնտեսորիի մեթոդաբանությունը ոչ միայն վաղ մտավոր զարգացումն է, այլև աշխատանքային հմտությունների զարգացումը և հարգանքը ուրիշների հանդեպ:
3. Նիկոլայ aitայցեւի տեխնիկան հայտնի է տարբեր դիդակտիկ նյութերով, մասնավորապես ընթերցանության ուսուցման բլոկների մի շարքով: Aitայցևի ձեռնարկները հիմնված են ցանկացած երեխայի խաղալու բնական կարիքի վրա, հետևաբար, այս տեխնիկայի օգտագործմամբ սովորելը ենթադրում է հանգիստ մթնոլորտ, հուզմունք և երեխայի խանդավառությունը խաղի նկատմամբ: Այսպիսով, երեխաները սովորում են կարդալ, բառերը վերլուծել առանձին վանկերի, հաշվել, կազմել նախադասություններ և գրել:
