Վաղ տարիքում երեխաները չեն կարողանում աշխարհի հետ հաղորդակցվել խոսքի միջոցով: Հետեւաբար, նորածինները ձգտում են ուրիշներին այլ կերպ փոխանցել իրենց կարիքները: Լացն ու ժեստերը դառնում են նրանց հաղորդակցության հիմնական միջոցը: Parentsնողներին օգնելու համար մանկական հոգեբանները հայտնաբերել են մի քանի բնորոշ ազդանշաններ, որոնց միջոցով երեխան սովորաբար արտահայտում է իր մտադրությունները:
«Մաքրում» է ականջի մոտ գտնվող մազերը
Վաղ մանկությունը բնութագրվում է քնի և արթունության ժամանակահատվածների հաճախակի փոփոխություններով: Հոգնածության կուտակման պահին կարևոր է օգնել երեխային հանգստացնել և քնել, հակառակ դեպքում նա կարող է գերաշխատել, դառնալ տրամադրություն և նվնվոց: Միգուցե որոշ ծնողներ ծանոթ են այն իրավիճակին, երբ երեխային չի օգնում շարժման հիվանդությունը, մոր գրկախառնությունները կամ ծանոթ օրորոցայինը: Փորձագետները կարծում են, որ այս պահվածքը վկայում է բաց թողած «քնի դեպի պատուհանը», երբ քուն մտնելու գործընթացը տեղի է ունենում առավել նրբորեն և բնական: Ինչպե՞ս ժամանակին որսալ այս պահը և ինչի վրա ուշադրություն դարձնել:
Վարքի մի շարք ոչ վերբալ նշաններ ցույց են տալիս քնելու պատրաստակամությունը: Նորածինը կարող է ձեռքը շարժել ականջի մոտ, կարծես անտեսանելի մազերը հեռացնում է: Նրա հաստատուն հայացքը երկար ժամանակ տևում է ինչ-որ առարկայի վրա, իսկ սիրելի խաղալիքները սովորական հետաքրքրություն չեն առաջացնում: Երեխան կարող է ձեռք խնդրել, բայց միևնույն ժամանակ չի ցանկանում կապ հաստատել մեծահասակի հետ: Այս բոլոր ոչ վերբալ ժեստերը ցույց են տալիս, որ երեխան պատրաստ է քնելու: Overանրաբեռնվածությունից խուսափելու համար կարող եք ապահով կերպով անցնել ծանոթ ծեսերի ՝ հագուստի փոփոխություն, լողացում, սնուցում, շարժման հիվանդություն:
Գրավում է մեծահասակի ուշադրությունը
Արթնացման շրջանում նորածինն ակտիվորեն ուսումնասիրում է աշխարհը: Իշտ է, ոչ միշտ, մինչ նա արթուն է, երեխան ցանկանում է շփվել մեծահասակների հետ, մասնակցել զարգացման խաղերի կամ ուսումնասիրել խաղալիքներ: Cանաչողական գործունեության համար պատրաստակամությունը կարող է որոշվել մի շարք ազդանշաններով: Օրինակ ՝ երեխան փորձում է գրավել մեծահասակի աչքը, ակտիվորեն շարժում է ոտքերն ու ձեռքերը, իսկ ինքը հասնում խաղալիքների: Այս պահին նա լիովին պատրաստ է փոխազդել և յուրացնել ինչ-որ նոր բան:
Եթե երեխան նետում է խաղալիքները, խուսափում է աչքի շփումից, ճռռում և ծալվում է, ժամանակն է, որ նա անցնի հանգիստ արթնության ՝ մենակ մնալու կամ պարզապես պառկելու մոր կողքին:
Խաչում է ձեռքերը նրա դիմաց
Վիվիեն Սաբելը, բրիտանացի հոգեթերապևտ, «Bաղկման մեթոդը. Ծնունդով երեխայի հետ հաղորդակցվելու հեղափոխական միջոց» գրքի հեղինակ, հետաքրքիր եզրակացություններ է արել նորածինների շփման մեթոդների վերաբերյալ: Նա դաստիարակվել է խուլ ու համր մայրիկի կողմից, ուստի դոկտոր Սաբելը տիրապետում է ժեստերի լեզվին և վաղ մանկությունից սովորել է ոչ վերբալ հաղորդակցության նրբությունները: Ավելի ուշ, ելնելով իր եզակի փորձից, մասնագետը ստեղծեց փոքր երեխաների հետ շփվելու իր սեփական մեթոդը: Նա տեսությունը ստուգեց իր դստեր Բլոսոմի վրա, ուստի հետագայում իր պատվին կոչեց գիտական աշխատանքը: Հեղինակի խոսքով ՝ իր խորհրդին հետեւելով ՝ յուրաքանչյուրը կյանքի առաջին օրերից կկարողանա հասկանալ իր երեխայի կարիքները:
Parentsնողների խնդիրն այն է, որ նրանք հակված են սխալ գնահատել երեխաների ժեստերը ՝ համեմատելով նրանց վարքը մեծահասակների հետ: Օրինակ, երբ երեխան սկսում է նստել, սողալ և քայլել, նրա ժեստերի լեզուն հարստանում է, բայց մյուսները հաճախ սխալ են կարդում:
Եթե երեխան իր ձեռքերը խաչում է նոր խաղալիքի տեսքին, ապա այս ժեստը առավել հաճախ դիտվում է որպես այն խաղալու ցանկություն: Ի վերջո, այս կերպ մեծահասակները սովորաբար փակվում են արտաքին աշխարհից: Բայց փոքրիկների մոտ այս պահվածքն անապահովության արտահայտություն է: Չնայած նրանք հետաքրքրասեր են, բայց նոր խաղալիքի տեսադաշտում նրանք կարող են զգալ անվճռականություն, վախ անծանոթ ինչ-որ բան ուսումնասիրելուց: Նողները չպետք է շտապեն երեխային կամ անմիջապես թաքցնեն խաղալիքը: Շատ դեպքերում նա ինքը համարձակություն կհավաքի և կսկսի ուսումնասիրել այն:
Մատները բերանում է պահում
Փոքր երեխաների համար սովորական է մատները ծծել, երբ նրանք սոված են կամ ատամների անբավարարությունից: Եթե երեխան չի անհանգստանում այդ պատճառներից որևէ մեկի համար, նա ծնողներին ուղարկում է ուժեղ անհանգստության, հոգնածության ազդանշան: Միգուցե նա չունի բավականաչափ ուշադրություն, գուրգուրանք կամ մուլտֆիլմեր դիտելուց հետո երկարատև գրգռվածություն կա:
Որպեսզի երեխային նրբորեն և ցավ չպատճառեն վատ սովորությունից, կարևոր է գտնել նրա անհանգստության պատճառը և վերացնել այն:
Pնողներին վանում է ու փախչում
Նորածնի կյանքի առաջին տարիները հենց տիեզերքի կենտրոնն են ծնողները: Իզուր չէ, որ շատ մայրեր բողոքում են, որ հազիվ քայլել սովորած երեխաները բառացիորեն հետեւում են կրունկներին ՝ չցանկանալով մեկ րոպե մենակ մնալ: Մեծահասակի համար առավել զարմանալի է այն իրավիճակը, երբ երեխան հանկարծ սկսում է փախչել և հեռացնել նրան: Այս պահվածքը սովորաբար դիտվում է որպես դժգոհության, զայրույթի, դժգոհության դրսեւորում:
Դոկտոր Վիվիեն Սաբելը դրանում, ավելի շուտ, տեսնում է անհատականության զարգացման նոր փուլ: Երեխան ասես ասում է. «Ես ուզում եմ դա անել ինքս»: Նա վստահություն է զարգացնում իր և շրջապատող աշխարհի նկատմամբ, ուստի գալիս է անկախ հետազոտության ժամանակը:
Ձգում է ձեռքերը վերև և գլուխը թեքում դեպի կողքը
Սովորաբար երեխայի կողմից այդպիսի ժեստերն ուղեկցվում են դեմքի դժգոհության և դժգոհության արտահայտությամբ: Նողները կարծում են, որ նա ինչ-որ բանից վրդովված է և չի ցանկանում կապ հաստատել: Փաստորեն, բաց ափերը վստահության նշան են, իսկ խոնարհված գլուխը ՝ ընկերասիրություն: Այս կերպ երեխան փորձում է ասել. «Ինձ վրա մի բարկացիր, եկեք համբերենք»:
Թաքնվում է անծանոթ մարդկանց հայացքից
Կյանքի առաջին տարիներին երեխաները հազվադեպ են շփվում օտարների հետ: Երբ դա պատահում է, նրանք երբեմն փորձում են թաքնվել ՝ փախչելով սենյակից, շրջվելով կամ նույնիսկ հագուստները քաշելով գլխին: Բայց մի կարծեք, որ այս պահվածքը թշնամանքի դրսեւորում է: Երեխան փորձում է ասել. «Դադարիր ինձ նայել, ես չեմ»:
Փաստորեն, նրան պարզապես ժամանակ է պետք օտարի հայացքից անհանգստությունը հաղթահարելու համար և մեծ ուշադրություն է խանգարում: Հենց նոր երեխան մնա մենակ, նա իրեն ապահով կզգա, իսկ բնական հետաքրքրասիրությունը նրան վաղ թե ուշ դրդելու է հեռանալ իր թաքստոցից:
