Նախադպրոցական տարիքի երեխան կարող է լավ տիրապետել թվաբանական հիմնական գործողություններին: Նա թռչում է նոր գիտելիքներ, և ծնողները կարող են օգտագործել միայն նախադպրոցական տարիքի այս հիանալի որակը: Երեխաները սովորաբար ավելի հեշտ են հասկանում, քան հանումն ու բաժանումը: Այնուամենայնիվ, երեխան առանց ջանքերի կհաղթահարի այս թվաբանական իմաստությունը, եթե օգտագործում եք որոշ տեխնիկա:
Անհրաժեշտ է
- - նույն իրերի հավաքածուներ.
- - թվեր ունեցող քարտեր:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Սովորեցրեք ձեր երեխային հաշվել հետ և առաջ: Սա հատուկ դասեր չի պահանջում, պարզապես բաց մի թողեք այս հնարավորությունը: Կարող եք հաշվել այն ամենը, ինչ ցանկանում եք ՝ խորանարդներ, կոնֆետներ, խնձորներ, մեքենաներ կայանատեղիում, ծաղիկներ ծաղկե մահճակալում: Ձեր ուսանողին բացատրեք համարի կազմը: Դա լավագույնս արվում է նկարագրական օրինակներով: Մարգագետինին նստած էր հինգ կատու, նրանցից ոմանք բարձրացան ծառը: Քանի կատու է նստած ծառի վրա, և քանիսը մնացել են դրա տակ: Նման տեսողական առօրյա առաջադրանքները լուծելիս նախադպրոցական տարիքի երեխան սովորում է ոչ միայն լրացման սկզբունքը, այլ նաև համարի կազմը: Եթե ծառի տակ մնացել է երեք կատու, իսկ երկուսը բարձրացել են ծառը, ապա նրանցից դեռ հինգը կան: Աբակը կարող է օգտագործվել, հատկապես եթե այն գունավոր ոսկորներ ունի:
Քայլ 2
Օգտագործելով նույն օրինակը ՝ կարող եք փորձել բացատրել հանման սկզբունքը: Հինգ կատու կար, իսկ հիմա քանիսն է մնացել: Ի՞նչ արեցիր պարզելու համար: Ամենայն հավանականությամբ, նախադպրոցական տարիքի երեխան կպատասխանի, որ առաջին ու երկրորդ անգամ է հաշվել կատուներին: Դուք կարող եք նրան ասել գործողության մեկ այլ ձև: Պարզելու համար, թե քանի առարկա է մնացել, հարկավոր է հիշել, թե քանի հատ է մնացել, և այս գումարից հանել նրանց, ովքեր տեղափոխվել են այլ վայր:
Քայլ 3
Հետհաշվարկի համար օգտագործեք միանման իրերի հավաքածու: Օրինակ ՝ ձեր աշակերտի առաջ անընդմեջ հինգ աղյուս դրեք: Խնդրեք նրան հաշվել դրանք: Սկսեք տուն կառուցել և հեռացնել 1 խորանարդ: Առաջարկեք հաշվել մնացածը: Դուք կարող եք դա անել ոչ միայն խաղի անկյունում, այլ նաև ճաշ պատրաստելիս: Երեխան պարզապես ուրախ կլինի օգնելու համար: Խնդրեք նրան հաշվել ապուրի համար անհրաժեշտ կարտոֆիլի քանակը, այնուհետև հանձնարարեք մեկ առ մեկ ձեզ ծառայել և հաշվել, թե որքան է մնացել: Կրկնեք այս վարժությունը պարբերաբար տարբեր առարկաների հետ: Ձեր ուսանողը պետք է լավ հասկանա, թե ինչ կլինի, եթե մեկը հանվի օբյեկտների խմբից:
Քայլ 4
Սովորեցրեք ձեր երեխային համեմատել օբյեկտների խմբերը: Սկսեք կիրառման եղանակից: Փորձեք այնպես անել, որ նա ինքն առաջարկի այս մեթոդը: Հարցրեք, թե ավելի շատ ի՞նչ կա տիկնիկների սեղանի վրա ՝ ափսեներ կամ գդալներ: Ի՞նչ պետք է անեք `պարզելու համար: Եթե երեխան կորուստ ունի, հրավիրեք նրան գդալները դասավորել ափսեների կողքին, որպեսզի ամեն տեղ մեկը լինի: Քանի՞ գդալ չկա: Քանի՞ լրացուցիչ ափսե: Հրավիրեք ձեր երեխային հաշվել այդ և այլ իրերի քանակը: Մեկ թիվն անպայման մեծ կլինի երկրորդից, քան «լրացուցիչ» միավորների քանակը: Պարզելու համար, թե դեռ քանի ափսե եք ստանում, անհրաժեշտ է գդալների քանակը հանել դրանց համարից: Երեխան պետք է սովորի, որ դրական թվեր հանելիս ամենամեծ թիվն այն թիվն է, որից հանել, իսկ ամենափոքրը `արդյունքն է:
Քայլ 5
Ձեր երեխային բացատրեք, որ համարը կարող է գրվել հատուկ խորհրդանիշներով: Երբ նա լավ հասկանա, թե ինչ թիվ է նշանակում օբյեկտների որոշակի քանակ, կարող եք ցույց տալ նրան, որ նույն պատկերակներով օրինակ կարող է գրվել: Բայց դրա համար նախադպրոցական տարիքի երեխան պետք է հասկանա և հիշի, որ նույն թիվը նշանակում է որևէ առարկա:
