Երեխան աստիճանաբար սովորում է շրջապատող աշխարհը: Նա սովորում է նստել, վեր կենալ, քայլել, ինչպես նաև կառավարել ձեռքերը. Վերցնել տարբեր առարկաներ, կոճկել կոճակները, կապել կոշիկները, գրել և նկարել: Այս գործողությունները կատարվում են ձեռքի բարի շարժիչ հմտությունների շնորհիվ, և շատ բան կախված է դրա զարգացման աստիճանից:
Նուրբ շարժիչ հմտությունները ձեռքերի և մատների ճշգրիտ և նուրբ շարժումներ են, որոնք կարգավորվում են մարմնի նյարդային, ոսկրային և մկանային համակարգերի համատեղ գործողությամբ: Դրա զարգացումը սկսվում է մանկուց ՝ ընդհանուր շարժիչ հմտությունների հիման վրա. Շարժումներ բռնելը, առարկաները մի ձեռքից մյուսը տեղափոխելը և այլն:
Մասնագետները սերտ կապ են հաստատել բարի շարժիչ հմտությունների և երեխայի մտածողության, ֆանտազիայի, հիշողության, համակարգման և ուշադրության միջև: Մարդկանց ուղեղի կենտրոնները, որոնք պատասխանատու են մատների և խոսքի շարժման համար, գտնվում են միմյանց շատ մոտ, հետևաբար, բարի շարժիչ հմտությունների ձևավորման ժամանակ ակտիվանում են խոսքի և հետախուզության համար պատասխանատու ուղեղի հարևան մասերը, ինչպես ֆիզիկական, այնպես էլ մտավոր զարգացումը: երեխայի խթանում են Նողները պետք է տեղյակ լինեն բարի շարժիչ խաղի կարևորության և անհրաժեշտության մասին և դրան բավարար ժամանակ տրամադրեն:
Մատների շարժումների համակարգման ձեւավորման համար վարժությունները պարզ են և հատուկ ծախսեր չեն պահանջում: Մինչև 1 տարեկան երեխաները պետք է մերսեն իրենց մատները, խաղան «Սպիտակակողմյան կաչաղակ», «Եղջյուրավոր այծ» և «Լադուշկի», նրանց անհրաժեշտ են տարբեր կրթական խաղալիքներ ՝ բուրգեր, բնադրող տիկնիկներ, մատանիներ, խորանարդներ: Ավելի մեծ երեխաները կարող են հաճույքով և օգուտով խաղալ փոքր մասերի կոնստրուկտորների հետ, հավաքել խճանկարներ և գլուխկոտրուկներ, նկարել, պլաստիլինից մոդելավորում կատարել, թղթից ֆիգուրներ կտրել և հավելվածներ պատրաստել: Բացի այդ, բարի շարժիչ հմտությունները նպաստում են առօրյա հմտությունների և ունակությունների զարգացմանը. Ինքնալեզու կոշիկներ, կոճկման կոճակներ, կապող հանգույցներ, հատապտուղներ քաղել, օգնել ծնողներին պատրաստել պելմենիներ և պելմենիներ և նույնիսկ ձեռքերով օճառով լվանալ:
Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը նպաստում է շրջապատող աշխարհի, ուշադրության, հիշողության տեսողական-շարժիչային համակարգման և ընկալման ձևավորմանը: Այն ազդում է գրաֆիկական հմտությունների (գրել, նկարել, նկարել), կապակցված և արտահայտիչ խոսքի, հարուստ բառապաշարի և առհասարակ բանականության ձևավորման վրա: Արդեն տարրական դպրոցում երեխան կկարողանա սովորել կարդալ, գրել, հաշվել և հետագայում կատարելագործել այդ հմտությունները, իսկ ապագայում նրա համար ավելի հեշտ կլինի տալ ճշգրիտ գիտություններ և հատուկ խնամք պահանջող աշխատանք:
