Պատասխանատվություն, քրտնաջան աշխատանք, կարգապահություն. Այս բոլոր հմտությունները մարդու մոտ հենց այնպես չեն զարգանում: Անհրաժեշտ է հատուկ ուշադրություն դարձնել դրանց ձևավորմանը, և հենց դրան էլ ուղղված է աշխատանքային կրթությունը:
Ավելի փոքր դպրոցական տարիքը (6-10 տարեկան) առավել բարենպաստ ժամանակահատվածն է հասուն տարիքում անհրաժեշտ հմտությունների և որակների ձևավորման համար: Հատկապես պետք է նշել երեխաներին, քանի որ դրան շատ քիչ ուշադրություն է դարձվում:
Աշխատանքային կրթությունը երեխայի հատուկ կազմակերպված ներգրավվածությունն է սոցիալապես օգտակար աշխատանքային իրավիճակներում (կամ մոդելավորված իրավիճակներում) `ընդհանուր աշխատանքային հմտությունները զարգացնելու համար:
Ուղղություններ
Աշխատանքի հոգեբանական պատրաստակամություն: Այստեղ, առաջին հերթին, խոսքը գործունեության կամայականության մասին է: Իդեալում, կամայականության ասպեկտը պետք է ամբողջությամբ ձեւավորվի 6-7 տարեկան հասակում, երբ երեխան դպրոց է մտնում: Կամայականության ամենակարևոր հոգեբանական խնդիրներից մեկը ձեռքի շարժումները վերահսկելու ունակությունն է, այսինքն ՝ օբյեկտներով գրելու, նկարելու և գործելու հնարավորությունը: Արդեն ավագ նախադպրոցական տարիքում երեխաները պետք է կարողանան գործել ըստ պահանջների կամ իրենց նպատակին համապատասխան, կարողանան պլանավորել և կանխատեսել իրենց գործունեության արդյունքները: Այս հմտությունը շարունակում է ձևավորվել և զարգանալ վաղ դպրոցական տարիքում, երբ երեխաների գործողությունները պետք է դառնան ավելի ճշգրիտ և արդյունավետ:
Գործնական իրազեկում: Երեխաները պետք է ունենան հիմնական գիտելիքներ նյութերի հատկությունների և դրանց օգտագործման հնարավորությունների մասին: Դաստիարակության այս ասպեկտը բարենպաստ ազդեցություն ունի երեխայի հետախուզության և նրա մտածողության (տեսողական-փոխաբերական և տեսողական-արդյունավետ) վրա: Ենթադրվում է այնպիսի անհատական որակների ձևավորումը, ինչպիսիք են ճշգրտությունը, ուշադրությունը և կարգապահությունը:
Ինչպես զարգացնել
Հիմնականում երեխաները զարգացնում են աշխատանքային հմտությունները դպրոցում, մասնավորապես `տեխնոլոգիայի դասերին, որտեղ նրանց սովորեցնում են աշխատանքի, ինքնասպասարկման և ստեղծագործական խնդիրների լուծման հմտություններ: Բայց դպրոցների ուսուցիչների ջանքերը բավարար չեն, քանի որ աշխատանքային հմտությունների մեծ մասը ձեւավորվում է տանը:
Մեծահասակ երեխաները կրկնօրինակում են իրենց ծնողների պահվածքը: Ելնելով նրանց աշխատանքային գործունեությունից ՝ երեխան ստանում է իր սեփական գաղափարները աշխատանքի և ինքնասպասարկման մասին: Եթե տղայի հայրը, աշխատանքից տուն գալով, նստի հեռուստացույցի առջև և կնոջից պահանջի կատարել իր բոլոր խնդրանքները, ապա տղան կմտածի, որ միանգամայն նորմալ է, որ իր ապագա կինը պետք է ծառա լինի: Կամ, եթե մի աղջիկ տեսնում է, որ իր մայրը անտեսում է բնակարանում կուտակված կեղտը, ապա ապագայում նրա համար շատ դժվար կլինի դառնալ օրինակելի տանտիրուհի: Հիշեք, որ վարվելակերպի մեծ մասը գալիս է ընտանիքից: Houseուցադրել տնային աշխատանքի հմտություններ: Յուրաքանչյուր մարդ ի վիճակի է բուտերբրոդով թեյ պատրաստել, դրա համար սպասարկող անձնակազմի կարիք չունեք: Պարզապես ցույց տվեք, որ ինքնասպասարկման մեջ ոչ մի տարօրինակ բան չկա:
Նույնիսկ ամենաթեթևը, որը կենտրոնացած է ոչ միայն երեխայի, այլև ամբողջ ընտանիքի կարիքների վրա, օգնում է նրան գիտակցել սոցիալական օգտակար գործունեության ամբողջ կարևորությունը: Այո, կրտսեր դպրոցական դպրոցը դժվար թե կարողանա իսկապես զգալի օգնություն ցուցաբերել, բայց դա չի նշանակում, որ մինչ պատանեկություն նա ամբողջ օրը պետք է զբաղվի միայն իր սեփական գործով: Ոչ, նույնիսկ ամենափոքր առաջադրանքները էապես կանդրադառնան նրա հետագա աշխատանքի սիրո վրա: Հրահանգեք նրան սրբել սեղանը, կերակրել կատուին, ավլել միջանցքը և այլն:
Ավելի երիտասարդ ուսանողների աշխատանքային հմտությունները զարգացնելու ամենաարդյունավետ միջոցներից մեկը խաղերի միջոցով է: Գնեք ձեր երեխայի համար հնարավորինս շատ խաղեր ՝ կապված տնային գործերի հետ: Աղջկա համար դա կարող է լինել խաղալիք վառարան, տղայի համար ՝ գործիքների հավաքածու:Տարբեր մասնագիտական դերերի հետ կապված խաղերը դրականորեն են ազդում երեխայի վրա ՝ բժիշկ, հրշեջ, անասնաբույժ և այլն: Բացի այդ, մոտիվացիոն ոլորտը զարգանում է խաղի մեջ: Երեխան ոչ միայն սովորում է որոշ գործողություններ, այլ նաև սեր է առաջացնում աշխատանքի նկատմամբ, և, որպես արդյունք, բարձր մակարդակի մոտիվացիա:
Մի մոռացեք պատրաստել երեխաներին ՝ հաղթահարելու հասուն տարիքի մարտահրավերները: Սովորեցրեք նրանց, զարգացրեք նրանց մեջ իրենց գործողությունների կարիքի և պատասխանատվության գիտակցումը: Եվ այդ ժամանակ մեծահասակ երեխան շնորհակալություն կհայտնի ձեզ:
