Երեխան մեծանում է ՝ աստիճանաբար ծանոթանալով իրեն շրջապատող աշխարհին, որում ամեն ինչ անսովոր ու հետաքրքիր է: Մենք ՝ մեծերս, արդեն սովոր ենք կյանքի առօրյային, և հաճախ այն, ինչը նորածնի համար դժվար է, տարակուսանք է առաջացնում: Երբ երեխան առաջին անգամ տեսնում է խաղալիք, նա գաղափար չունի, թե ինչ անել դրա հետ: Մեծահասակը պետք է մոտ լինի, ցույց տա, թե ինչի համար է այդ օբյեկտը, և եթե դժվար է ուղղորդել երեխայի գործողությունները:
Անհրաժեշտ է
- - խռխռոցներ
- - երաժշտական խաղալիքներ
- - տիկնիկներ
- - մեքենաներ
- - կոնստրուկտոր
- - սպասք
- - բժիշկ, վարսավիրանոց, վաճառող նվագախմբի հավաքածու
Հրահանգներ
Քայլ 1
Նորածնի առաջին խաղերը:
Երբ երեխան նոր է լույս աշխարհ եկել, նա դեռ հետաքրքրված չէ խաղալիքներով: Կարող եք դրանք ցույց տալ նրան այնքան, որքան ցանկանում եք, բայց չտեսնել պատասխանը: Պարզապես նորածնի համար այս պահին հնչյուններն ու հպումները մեծ նշանակություն ունեն:
Մոտավորապես 1, 5-2 ամսվա ընթացքում երեխան կսկսի տեսնել իր առաջին ցնցումները ՝ պայծառ, հնչեղ, գեղեցիկ: Եվ մեկ ամիս անց (յուրաքանչյուրն իր ժամանակին) կսկսի պահպանել դրանք: Ամեն ամիս երեխայի խաղալիքների նկատմամբ վերաբերմունքի մեջ նոր դրսեւորումներ կդիտարկվեն:
Մեծահասակների համար կարևոր է երեխային միայնակ չթողնել խաղալիքների հետ, քանի որ առայժմ նա կարող է միայն դրանք պահել իր ձեռքերում, և խաղ, որպես այդպիսին, չի լինի: Երեխայի առաջ բացեք խաղալիքի բոլոր հնարավորությունները, արեք դա մի քանի անգամ ինքներդ ձեզ և միասին: Showույց տվեք նրան, թե ինչպես է մեքենան գլորում, օրինակ, գնդակը: Շուտով դուք ինքներդ կտեսնեք, որ երեխան սովորել է օգտագործել այս խաղալիքը և ինքնուրույն գործողություններ է կատարում:
Քայլ 2
Մենք խաղում ենք 1, 5 - 2 տարեկան երեխաների հետ:
Արդեն 1, 5-2 տարեկան հասակից երեխաների հետ կարող եք խաղալ ամենօրյա իրավիճակներ, օրինակ ՝ ընթրիք պատրաստելը, հյուրերի հետ հանդիպելը, տիկնիկներ քնելը և այլն:
Դուք կարող եք խաղալ ոչ միայն առանձին մեքենայի, փափուկ խաղալիքների, տիկնիկների, այլ միանգամից մի քանի առարկաների հետ: Շատ օգտակար կլինի խաղալիքների հետ պարզ սյուժեներ խաղալը (օրինակ, թե ինչպես էր մի նապաստակ այցելում ոզնի, բարևում էր, ոզնին նապաստակին թեյ էր հյուրասիրում, հրաժեշտ տալիս միմյանց), և ապա ավելի դժվար է առաջարկել, Սովորաբար փոքր երեխաները մեծ հաճույքով դիտում են նման ներկայացումները, այնուհետև սկսում են մեծ հաճույքով ցուցադրել դրանք:
Ձեր երեխայի հետ խաղալիս թույլ տվեք, որ նա խաղա մայրիկի կամ հայրիկի դերը, հնարավորություն տվեք արտահայտել ձեր սերը ինչ-որ մեկի հանդեպ և հոգ տանել նրա մասին: Սա կարևոր է, քանի որ երեխան ստանում է ձեր սերը, և նրա հույզերը մնում են չօգտագործված:
Քայլ 3
Մենք խաղում ենք 3-4 տարեկան երեխայի հետ:
Երեք-չորս տարեկան հասակում երեխաներն ավելի գիտակից են դառնում: Նրանք արդեն խաղի տեսքով կարող են փոխանցել այն, ինչ տեսել կամ լսել են (օրինակ ՝ սրճարան, վարսավիրանոց, բժշկի գրասենյակ այցելելուց հետո):
Երեք տարեկանից դուք կարող եք ձեր երեխայի հետ մինի-ներկայացումներ բեմադրել ձեր կարդացած գրքերի սյուժեների և ծանոթ մուլտֆիլմերի հիման վրա ՝ նախ ընտրելով նրանց, ովքեր սիրում է:
Դուք կարող եք վերարտադրել մաս-մաս ՝ սկսած այն իրադարձություններից, որոնք նա ավելի լավ է հիշել, ինչը նշանակում է, որ նրան ավելի շատ է դուր եկել:
Արդեն 3-4 տարեկան հասակում արժե սովորեցնել խաղալ հասակակիցների հետ միասին: Բայց դա չի ազատում մեծահասակին խաղի ընթացքում ներկա լինելուց: Կարող է անհրաժեշտ լինել բացահայտել գործողությունները կամ օգնել լուծել անխուսափելի վեճերը, կոնֆլիկտները (որոնք շատ հաճախ առաջանում են երեխաների համատեղ շփման անկարողության պատճառով):
Եթե երեխան շատ ժամանակ է անցկացնում այլ երեխաների հետ, բայց մեծահասակները ավելի հաճախ ուզում են հեռու մնալ և չեն խառնվում նրանց խաղերին, ապա նա կսովորի ընդհանուր լեզու գտնել այլ երեխաների հետ, բայց խաղալը շատ պարզունակ կլինի: դրանք ՝ հրել, վազել, ահաբեկել:
Կարևոր է թույլ չտալ, որ երեխան սովորի հրամայել, կամ հակառակը ՝ հնազանդվել և մեծանալով կամ անընդհատ վիճել այլ երեխաների հետ («հրամանատարներ»), կամ չի կարող պաշտպանել իրենց դիրքերը («ենթականեր»):
Եթե ձեր երեխային մանկապարտեզ եք ուղարկում, ապա օգտագործեք այլ մայրերի խորհուրդը հաստատություն ընտրելու վերաբերյալ: Գտեք մանկապարտեզ, որտեղ ոչ միայն շատ խաղալիքներ կան, այլ նաև այնտեղ, որտեղ մանկավարժները երեխաներին սովորեցնում են և միասին կազմակերպում նրանց խաղերը:
Քայլ 4
Խաղեր 5-6 տարեկան երեխայի հետ:
5-6 տարեկան հասակում երեխան սովորաբար լավ սյուժեներ է խաղում իր սիրած գրքերից կամ մուլտֆիլմերից և տարբեր առօրյա իրավիճակներից: Երբեմն կարող եք խաղալ նրա հետ ՝ տալով նոր սյուժեներ կամ վերափոխելով կյանքի տարբեր իրավիճակներ, օրինակ ՝ վարքի կանոններ):
Այս տարիքում երեխան, եթե մանկապարտեզ չի հաճախում, պարզապես խաղընկերոջ կարիք ունի, այլապես նա չի սովորի կապ հաստատել հասակակիցների հետ և կապ հաստատել նրանց հետ: Այս իրավիճակում գտնվող չափահասը չի կարող փոխարինել երեխայի զուգընկերոջը, քանի որ մեծահասակները չեն կարող բավականաչափ երկար խաղալ և երեխայի հետ շփվել այլ կերպ, քան հասակակիցը:
Քայլ 5
Խաղեր 6-7 տարեկան երեխաների համար:
6-7 տարեկան հասակից թույլատրվում է միայն մեծահասակի երբեմն միջամտություն, պայմանով, որ երեխաները ընդհանուր լեզու գտնեն, սովորեն միասին խաղալ: Եթե այս տարիքում համատեղ խաղը նոր է սկսվում, մեծահասակը պետք է օգնի բանակցել և, եթե նրանք ամաչկոտ են, խրախուսեք նրանց:
Այս տարիքում համատեղ խաղերի համար երեխաներն առավել հաճախ ընտրում են «Դուստրեր-մայրեր», «Դաստիարակ և երեխաներ», «Գերմարդներ», «Արքայադուստրեր» և այլն:
Ուշադրություն դարձրեք, թե երեխան ինչով է հետաքրքրված, ինչ կերպարներով է ընդօրինակում:
Որքան բազմազան են երեխաների համար դերային խաղերի բովանդակությունը, այնքան ավելի զարգացած կլինեն նրանց ներաշխարհն ու հոգին: Ընդհակառակը, նրա ներաշխարհը սպառնում է մնալ չզարգացած ու պարզունակ, եթե խաղերը միապաղաղ լինեն:
Եթե մեծահասակները երեխային գնում են միայն ռոբոտներ, տիկնիկներ, փափուկ խաղալիքներ, հրեշներ, ապա դա կարող է հանգեցնել երեխայի խաղային փորձի զարգացմանը ՝ նեղացնելով հորիզոնները: Հետեւաբար, միշտ համոզվեք, որ խաղալիքները բազմազան են (լավագույնն է խուսափել հրեշներից և հրեշներից):
Լցոնված խաղալիքները և տիկնիկները շատ անհրաժեշտ են ոչ միայն աղջիկների, այլև տղաների համար, քանի որ դրանք օգնում են մարդկանց միջև հարաբերությունների գաղափարին: Փափուկ խաղալիքները հանգստացնում են երեխային, տալիս ջերմության և հարմարավետության զգացում:
Նմանապես, մեքենաները, ինքնաթիռները և այլ սարքավորումները անհրաժեշտ են ոչ միայն տղաներին, այլև աղջիկներին, քանի որ եթե աղջիկը խաղում է միայն տիկնիկների հետ, դա կարող է հանգեցնել նրա հետաքրքրությունների նեղացմանը, զարգացման սահմանափակումներին:
