Մշակվող մեթոդի ժողովրդականությունը «Բուկվոգրամ. Շիշկովայի յուրահատուկ զարգացումը օգնում է բարձրացնել երեխաների ուշադրությունը, հաղորդակցման հմտությունները և գրագիտությունը:
Ուղղիչ և զարգացման ուղեցույցը մշակել է հայտնի մասնագետ, հոգեբանական գիտությունների թեկնածու Սվետլանա Յուլիանովնա Շիշկովան: Նա ստեղծեց դիզայնը `զարգացնելու հնչյունական լսողությունը, տարածական ներկայացուցչությունը, շարժիչ հմտությունները, խոսքը, երեխաների մաթեմատիկական հմտությունները:
Մեթոդաբանության հիմնավորում
Համակարգի ներդրումը սկսվել է 1995 թվականից: Ուսուցիչները եկել են այն եզրակացության, որ տեխնիկան նպաստում է նախկինում թաքնված երեխաների կարողությունների զարգացմանը: Դասընթացի ընթացքում առաջարկվող վարժությունները կօգնեն հաղթահարել խոսքի արատները, բարձրացնել գրելու, խոսելու գրագիտությունը և բարելավել ընթերցանության հմտությունները:
Բոլոր առաջադրանքները կենտրոնացած են բազմակողմանի զարգացման վրա: Մեկ վարժության ժամանակ մի քանի ավելի պարզ միավորվում են: Հասցեատերը կարող է միաժամանակ սովորել գույներ և ճանաչել թվեր:
Չափազանց հազվադեպ է պատահում, որ բացասական ակնարկներ հայտնվեն տեխնիկայի վերաբերյալ: Շատերը վայելում են արդյունավետ հանձնարարությունները: Դրանք տալիս են կոշտ հարցերի պատասխաններ:
Շատ փոքրիկների համար իսկական մարտահրավեր է նստել և ուշադիր լսել ուսուցչին: «Bukvogram» - ի շնորհիվ զարգացումը տեղի է ունենում առանց խաղի տեսանելի ջանքերի: Երեխաները ձեռք են բերում ինքնորոշման հմտություններ:
Տեխնիկան ներկայացված է դասագրքերում և էլեկտրոնային եղանակով: Դուք կարող եք ներբեռնել տեխնիկան պաշտոնական կայքում կամ գիրք գնել: Շիշկովայի կողմից մշակված ձեռնարկները նպաստում են ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների համար կարևոր խնդիրների լուծմանը:
Համակարգն ապահովում է ընթերցանության տեխնիկայի կատարելագործման աճ, տարածական մտածողության զարգացում: Մշակվել են արդյունավետ գրաֆիկական թելադրություններ: Նրանք ուսուցանում են տարածական կողմնորոշումը: Նման առաջադրանքներից հետո երեխաները հեշտությամբ նահանջում են տրված թվով բջիջները ճիշտ ուղղություններով:
Մեթոդաբանությունը հիմնված է ուսուցման ավանդական և նորարարական մեթոդների վրա:
Համակարգի նկարագրություն
Theորավարժությունների շարքում կան մարմնի, տառերի, խոսքի համակարգման խնդիրներ: Lessonրագրի համաձայն դասի ժամանակահատվածում ուղեղի երկու կիսագնդերն ակտիվ են: Հետեւաբար, ձուլումը հեշտանում և արագանում է, անգիր սովորելու հեշտություն է հայտնվում:
Շատ մանկավարժներ, հոգեբաններ և ծնողներ գոհ են զարգացումից: Փորձագետները ծրագիրն օգտագործում են ավելի հեշտ և անսովոր եղանակով պարապելու համար: Նրանք համակարգը օգտագործում են տանը:
Տեխնիկայի անալոգներ չկան: Հետեւաբար, նա ճանաչվում է որպես հատուկ: Րագիրը նախատեսված է հինգից տասնչորս տարեկան երեխաների համար: Հեղինակ-մշակողի կարծիքով, թույլատրվում է դասերի դիմել երեք տարեկանից: Դրանք կբարելավեն երեխայի գիտելիքները:
Developmentարգացումը փորձարկվել է նախադպրոցական և դեռահաս տարիքում: Մասնագետները եկել են այն եզրակացության, որ նույնիսկ դեռահասները սովորում են ճիշտ խոսակցություն, գրել և կատարելագործում են ընթերցանության տեխնիկան: Հետեւաբար, ծրագիրը ճանաչում է ստացել ինչպես ծնողներից, այնպես էլ ուսուցիչներից:
Գրեթե բոլոր առաջադրանքները կառուցված են խաղային եղանակով: Ուստի ուսանողները սիրով սպասում են վարժություններին:
Տեխնիկան եզակի է մի քանի առումներով.
- զգայական շարժիչի դասեր;
- բարձրագույն հոգեբանական գործառույթների ակտիվացում;
- կենտրոնանալով ոչ միայն խնդիրներ ունեցող երեխաների վրա, այլև հմտությունների և գիտելիքների կատարելագործման վրա.
- հեղինակի հոգեբանական զարգացում;
- տանը սովորելու հնարավորություն:
Դասընթացի ընթացքում երեխաները սովորում են զգալ և զգալ: Դրանք զարգացնում են ուշադրությունը, հիշողությունը, տրամաբանական մտածողությունը, տարածական ներկայացումը:
Դասերի համար անհրաժեշտ չէ հատկացնել մի ամբողջ սենյակ: Մատիտներով, գրիչով և թուղթով մի փոքրիկ անկյուն բավական է:
Մեթոդի կողմնորոշում
Մշակմանը մասնակցել են մեկից ավելի Շիշկովան: Սվետլանա Յուլիանովնային օգնում էին բժշկության և հոգեբանության ոլորտի մասնագետներ: Դասընթացը կարագացնի երեխաների կողմից ունակությունների զարգացման բոլոր աստիճանի նյութերի յուրացումը:
Բոլոր մեծահասակների համար հեշտ է կիրառել այս տեխնիկան:Նման վարժությունների շնորհիվ երեխաները ձեռք են բերում վստահություն, բարելավում են իրենց գիտելիքները: Բոլոր նորածիններն ուշադրության կարիք ունեն. Նրանք առանց մեծահասակների ոչինչ չեն կարող սովորել:
Բայց կա ուսանողների կոնտինգենտ, ովքեր հատկապես նման զարգացման կարիք ունեն: Այսպիսով, վերապատրաստված ձախլիկի համար բնորոշ է ակադեմիական հետամնացությունը: Նրանց համար նախապայման է գլխուղեղի աջ կիսագնդի զարգացումը:
Եթե այդպիսի ուսանողը հաճախում է լոգոպեդ, ապա նրան արդեն անհրաժեշտ են դասընթացներ ՝ խոսքի զարգացման և շտկման համար, Շիշկովայի մեթոդի համաձայն: Հազվադեպ չէ, որ երեխաները թաքցնում են խախտումները: Դպրոցականները խնդիրը թաքցնում են երկար բառերի և կառուցվածքների օգտագործման հիմքում:
«Բուկվոգրամը» նպաստում է նորածինների ուշադրության և հիշողության զարգացմանը: Մշակումն ընկալվում է այնպես, որ երեխան կարողանա տեսնել բոլոր մանրուքները, հիշել անցած նյութը:
Հաշվի առնելով համալսարան ապագա ընդունելությունը ՝ ծրագիրը օգնում է հնարավորինս սեղմ ժամկետում յուրացնել անհրաժեշտ նյութը և խթանում հետագա զարգացումը: Շատ ծնողներ երազում են հայտնաբերել իրենց սերունդների տաղանդը: Յուրաքանչյուր փշրանք զարգանում է իր ընտրած ուղղությամբ:
Ինքնակառավարման հմտությունները ձեւավորվում են հինգից ութ տարեկան երեխաների մոտ: Նրանց համար օգտակար է ցանկացած տեսակի գործունեություն: Բայց կարևոր է սովորել գտնել ձեր սեփական սխալները: Ուստի անհրաժեշտ է սովորեցնել ինքնատիրապետում:
Նրանց թույլ տված սխալները գտնելը վախեցնում է նրանցից, ովքեր անվստահ են իրենց մեջ: Նրանք կարծում են, որ իրենց տնային աշխատանքը սխալ են կատարել: «Բուկվոգրամը» օգնում է ձևավորել ինքնատիրապետման հմտություն:
Առաջարկություններ
Եթե նորածնին չի հաջողվում ինքն իրեն վերահսկել, ապա տեխնիկան առաջարկում է համեմատել նմուշի հետ: Ոչ միայն սխալ որոշումներ են հայտնաբերվում, այլ եզրակացություններ են արվում: Հետո ուսման արդյունքները բարելավվում են:
Երեխաները չեն ծանրաբեռնում: Դասերն անց են կացվում զվարճալի ձևով: «Bukvogramma» - ն նախատեսված է չորս ամսվա ընթացքում հավասար, գեղեցիկ նամակ արտադրելու համար: Երեխաները դադարում են շփոթել տառերը, հնչյունները, վանկերը:
Հաջողության հիմքը դասերի կանոնավորությունն է: Վստահությունը զարգանում է հաջորդ դասից հետո: Ձուլումն ավելի արագ է, քան ստանդարտ մեթոդով: Ուսուցիչները նշում են, որ «Բուկվոգրամմա» -ից հետո շատ երեխաների գնահատականները փոխարինվում են միայն բարձր միավորներով `առանց արցունքների և տեսանելի ջանքերի:
Այնուամենայնիվ, դրական արձագանքների զանգվածի մեջ կան նաև բացասական ակնարկներ: Որոշ մայրեր դատապարտում են զարգացումը, քանի որ կարծում են, որ նրանք սկսել են ավելի քիչ շփվել իրենց սերունդների հետ: Ըստ արագացված համակարգի, երեխան արագորեն սովորում է գիտելիքներ, ուստի նրան պակաս ուշադրություն է պետք:
Որոշ ծնողներ կարծում են, որ խաղալիքը, այլ ոչ թե ծրագիրը, ավելի հարմար է չորս տարեկան երեխաների համար: Նախադպրոցական տարիքի երեխան սովորելու է կարդալ և գրել անհրաժեշտության դեպքում: Հետեւաբար, նորարարական զարգացումների կարիք չկա:
Այս մասին ասում են այն ուսուցիչները և ծնողները, ովքեր խմբային և անհատական դասերին չեն փորձարկել մեթոդաբանությունը: Երկու կարծիքներն էլ բավականին հակասական են:
Երեխայի հետաքրքրությունը դասերի նկատմամբ բարձրացնելու համար անհրաժեշտ է պատրաստել անձնական տարածք: Երեխաների համար այնտեղ ավելի հեշտ է գիտակցել իրենց ստեղծագործական ներուժը:
- Համոզվեք, որ տեղ տրամադրեք պլաստիլինի և կավի համար: Երեք տարեկանից փոքր երեխաների համար աղի խմորն ավելի հարմար է քանդակագործության համար:
- Երեխաների անկյունում կան խճանկարների, հանելուկների, կոնստրուկտորի տեղեր, այսինքն ՝ խաղալիքներ, որոնք զարգացնում են շարժիչ հմտությունները: Դիմումների համար մեզ անհրաժեշտ են նյութեր և գործիքներ:
- Փոքր երեխաները չեն կարող առանց հսկողության մնալ այս գործունեության ընթացքում ՝ վնասվածքի մեծ ռիսկի պատճառով:
- Դասարանում դուք չեք կարող անել առանց խիտ ներկերի: Դրանք կարելի է պատրաստել օսլայի և սննդի գույները խառնելով օճառի կտուրների և ջրի հավելումով:
Դասընթացների անցկացման եղանակը
Նյութը նախնական տպագիր է: Էլեկտրոնային ձեռնարկները խորհուրդ չեն տրվում, եթե երեխաները ուսուցչի մոտ են:
- Առաջադրանքները դասավորված են հաջորդաբար: Անիմաստ է սկսել երրորդ վարժությունից, ապա վերադառնալ առաջինին: Սա միայն շփոթեցնում է փոքրերին:
- Արդյունքները ակնհայտ կլինեն միայն այն դեպքում, եթե պահպանվի նախատեսված հաջորդականությունը: Յուրաքանչյուր վարժություն տրվում է ոչ ավելի, քան կես ժամ:
- Պետք չէ շտապել իրերը:Եթե նյութը բավարար չափով ամրագրված չէ, երեք-չորս ժամ հետո կրկին կրկնել այն:
- Նոր գիտելիքները ավելի արագ են կլանվում կանոնավոր դասերի միջոցով: Համախմբման առավելագույնը հինգ օր է:
Եթե առաջարկությունները կատարվեն, արդյունքները նկատելի են չորս ամիս անց: Փոքրիկը կսովորի կենտրոնանալ: Նրա խոսքի գրագիտությունը կբարձրանա: Երեխաները կսկսեն ավելի արագ սովորել նոր առաջադրանքներ:
Օտար լեզուների ուսուցումն ավելի դյուրին է դառնում: Ուսանողը ձեռք է բերում հավասարակշռություն, դառնում է ավելի հանգիստ: Նա սովորում է հարգել մեծահասակներին և հասակակիցներին:
Kidsրագիրը երեխաներին սովորեցնում է վստահություն, հասարակություն, կազմակերպվածություն: Միայն «ուսուցիչները» կամ ծնողները կօգնեն սանձազերծել «Bukvogram» - ի զարգացման ներուժը:
Պետք չէ հատուկ կրթություն ունենալ: Միայն կարևոր է վերահսկել ձեր սերունդներին, նա ինքը կզբաղվի վարժություններով:
Եզակի ծրագիրը օգնում է արագացնել բազմապատկման աղյուսակի յուրացումը, բարի շարժիչ հմտությունների զարգացումը և ճիշտ սոցիալական վարքի հմտությունների ձևավորումը:
Մեծահասակներին խորհուրդ է տրվում պարբերաբար վերընթերցել հրահանգները ՝ իրենց կանոնների մասին հիշողությունը թարմացնելու համար: Նողները կարող են վստահ լինել, որ մեթոդաբանությունը կօգնի երեխային զարգացման մեջ:
