Կատարելագործությունը զարգացած է տարբեր աստիճանի, բայց դրա վնասակարությունը նույնն է ցանկացած տարիքի երեխաների համար: Այս առումով ամենախոցելին ընտանիքի առաջնեկներն են կամ միակ երեխաները: Շատ ծնողներ անգիտակցաբար մոտավորապես նույն սխալներն են թույլ տալիս ՝ կազմելով նևրոտիկ անհատականություն:
Հոգեբանության մեջ համաձայնություն չկա, թե ինչպես կարելի է հասկանալ կատարելությունը, այնուամենայնիվ, նույնիսկ առանց ճշգրիտ սահմանման, ուսուցիչներն ու մանկական հոգեբանները համաձայն են մեկ բանի. Պերֆեկցիոնիզմը նևրոտիկ խանգարումներից մեկն է, որը հանգեցնում է ուժասպառության, մասնագիտական դեֆորմացիաների, հոգեսոմատոզների բառ, պերֆեկցիոնիստ երեխան մեծանում է նյարդային, դժբախտ ինքդ քեզ և կյանքից, դժբախտ մարդ:
Parentsնողներից ոմանք, ցավոք, իրենց երեխաների մոտ նկատելով (կամ նույնիսկ զարգացնելով) կատարյալության առաջին նշանները, երջանիկ և հպարտ են իրենց գտած հիվանդությամբ: Նրանք ասում են, որ իրենց Միշան այդքան լավ ընկեր է, նա ամեն ինչ անում է այդքան ջանասիրաբար և ճշգրիտ, և քանի դեռ նա ամեն ինչ կատարյալ չի անում, նա բոլորովին չի շեղվի, նա այդպիսի բնավորություն ունի, մինչև որ նա կառուցի բոլոր զինվորներին խիստ ձևով: - նա սկսում է խաղալ:
Հարցը մնում է բաց ՝ արդյո՞ք պերֆեկցիոնիզմը գենետիկորեն ժառանգված է, այնուամենայնիվ, մինչ օրս հայտնաբերվել է ծնողների վարքի 4 տեսակ, որոնք ձևավորում են կատարելագործման մտածողությունը.
- Նողները չափազանց քննադատաբար են տրամադրված: Առողջ քննադատությունը, մեղմ, հիմնավորված, հայրական կերպով արտահայտված, մի բան է. այլ բան է, երբ երեխան ստանում է միայն մեկ քննադատություն իր բոլոր ջանքերի համար:
- Pնողների սպասելիքները չափազանց մեծ են: Ոմանք գնում են գրքեր, որոնք, օրինակ, խոստանում են դաստիարակել երեխայի հրաշալիքը: Եվ նրանք ապրում են ըստ գրքերի, ոչ թե երեխաների հետ:
- Pնողների հաստատումը բացակայում է կամ անհամապատասխան: Այն արձագանքում է առաջին կետին: Երեխան դրական ուժեղացում չի ստանում, այսպես է ձեւավորվում դեֆիցիտ, որից հետո երեխան սովորում է մտածել, որ իրեն լավը չեն համարում, քանի որ շատ չի փորձել: Սա, ի միջի այլոց, կարող է հանգեցնել աշխատանքային նյարդայնության:
- Կատարելագործող ծնողներն իրենք են որպես օրինակ ծառայում:
Նողները պետք է հիշեն, որ երեխայի հոգեբանությունը շատ ակտիվ է, դա պահանջում է անհապաղ գործողություններ, և դա անհամատեղելի է առանց սխալ վարքի: Շատ փորձություններ և շատ սխալներ. Սա երեխայի համար նորմալ իրավիճակ է, սխալների և սխալ որոշումների մեջ ոչ մի վատ բան չկա:
Որոշ ծնողներ իրենց երեխաների մեջ սերմանում են, որ խաղի մեջ կա ճիշտ և սխալ վարք (դա չի տարածվում այնպիսի ստանդարտ կանոնների վրա, ինչպիսիք են ֆուտբոլ կամ շախմատ խաղալը, խոսքն ընդհանուր առմամբ խաղի մասին է), և երբ երեխաները, ասենք, նկարում են փիղը կարմիրով և արևը կանաչով, այդպիսի ծնողները բացատրում են, որ դա չի կարելի անել:
Երեխայի հոգեբանությունը նախաձեռնողական է, և որոշ ծնողներ իրենց երեխաների մեջ բևեռական վերաբերմունք են սերմանում ՝ կա՛մ դա արեք գերազանց, կա՛մ ընդհանրապես չեն անում: Սա հակասում է իրերի բնականոն ընթացքին, փորձերին և սխալներին, բայց որ ավելի վատ է, դա սպանում է նախաձեռնությունը:
Պետք է խոստովանել, որ չնայած ծնողներից քչերն են պատժում իրենց երեխաներին սխալների համար, միևնույն ժամանակ, որոշ ծնողներ նրանց նախատում են պարզաբանումների և հարցերի համար:
Arentնողների դաստիարակությունը պատասխանատու և բարդ գործընթաց է. Ծնողները պետք է ամեն առավոտ իրենց հիշեցնեն, որ միայն նրանք են հիմնականում ազդում այն բանի վրա, թե ինչպիսին կլինի մարդը մեծանալուց, բայց նրանք նաև ունակ են լուրջ վնաս պատճառել: Ավելի հաճախ երեխաներին ներեք սխալների համար և սիրով սովորեցրեք նրանց, մի արհամարհեք խնդրանքներն ու հարցերը, շնորհակալություն նախաձեռնության համար:
