Շատ ծնողներ սխալմամբ հավատում են, որ որքան շուտ երեխան ոտքի կանգնի, այնքան լավ կլինի նրա առողջությունը: Այնուամենայնիվ, հազվագյուտ դեպքերում միտք է առաջանում ոտքերի վրա երեխայի ձեւավորումը արագացնելու հետևանքների մասին:
Չկա ճշգրիտ ունիվերսալ ժամկետ, որի ընթացքում երեխաները պետք է ոտքի վրա դնեն: Կա միայն մի շարք նշաններ, որոնք ցույց են տալիս փշրանքների պատրաստակամությունը ստանձնել ուղղաձիգ դիրք: Ողնաշարի վրա վաղ սթրեսը կարող է հանգեցնել մեծահասակների մոտ առաջացող տարբեր հիվանդությունների:
Երկու հակադիր ճամբար
Բազմաթիվ օրթոպեդներ այն կարծիքին են, որ երեխան պետք է ոտքի վրա դնի ոչ շուտ, քան 10 ամսական: Այս պահին է, որ ազդրի հոդն ու ողնաշարը ձեռք են բերում բավարար ուժ, և նրանք չեն վախենում դեֆորմացիայից:
Հակառակ կարծիքը ցույց է տալիս, որ երեխան կարող է ոտքի վրա դրվել երեք ամսականում ՝ առանց նրա առողջությանը վնասելու: Այս պահին երեխաները պահպանում են իրենց քայլ առ քայլ ռեֆլեքսները:
Եվ եթե երեխան ինքնուրույն վեր կենա՞: Վեց ամիս առաջ վեր կենալու ցանկությունը ցույց է տալիս մկանների հիպերտոնիկությունը: Երեխայի նման «սխրանքները» ուրախության պատճառ չեն, մարմնի անպատրաստությունը և ոտքերի վրա չափազանց ծանրաբեռնվածությունը կբերի դրանց դեֆորմացիային: Բացի այդ, երեխան հոգնում է ու ձգվում ոտքերի ծայրերին: Parentsնողները կարող են անել `շեղել երեխային և թույլ չտալ, որ նրանք երկար կանգնեն կամ թևերի տակ աջակցեն:
Փոքրիկը պատրա՞ստ է կանգնել:
Երեխայի պատրաստվածությունը որոշվում է մի շարք գործոններով: Բորբոքումն ու մտածողությունը, որոնք դրսեւորվում են վաղ տարիքում, բնավորության հիմքն են: Վերլուծեք, թե ինչպիսի երեխաներ էին նրա ծնողները: Եթե ձեր գլխում հայտնվում են թանձր, բավականին դանդաղ դանդաղ փոքրիկների նկարներ, որոնք ունեն հանդարտ բնավորություն, դուք չպետք է սպասեք երեխայից ոտքի կանգնելու վաղ փորձերին: Եվ նույնիսկ ավելին ՝ այս գործընթացն արագացնելու համար: Մեծ է հավանականությունը, որ նա ոտքի կկանգնի ավելի ուշ, քան հասակակիցները, և նրա շարժումները դանդաղ կլինեն:
Մանկաբույժների կողմից առաջարկվող աճի գծապատկերները միջին տարբերակ են: Մեծ ու մեծ երեխաները ստիպված են ավելի շատ ջանքեր գործադրել, որպեսզի վեր կենան, փոքր ու փոքր երեխաները շատ ավելի արագ են գլուխ հանում այդ խնդրից:
Որպեսզի երեխան վեր կենա, նա պետք է սովորի, թե ինչպես վերահսկել վերջույթները և պահպանել հավասարակշռությունը: Երկու գործընթացներն էլ բարդ են նյարդային համակարգի տեսանկյունից և տեղի են ունենում աստիճանաբար: Եթե երեխան տառապել է նյարդաբանական հիվանդություններից, առաջին քայլերը կարող են հետաձգվել: Այս առիթով չպետք է տագնապել, երբ նյարդային համակարգը հասունանա, նա անպայման կսկսի վեր կենալ և կատարել առաջին քայլերը:
Եթե փոքրիկը մոտիվացված չէ, նա վեր չի կենա: Կարևոր է, որ նրա աչքի առջև կան երեխաների օրինակներ, ովքեր ջերմեռանդորեն վազում են և միշտ հեռվում հեռու գտնվող մի պայծառ խաղալիք, որին պետք է հասնել:
