Շատ ավելի հեշտ է երեխային կարգապահություն սովորեցնել, եթե ծնողների և երեխայի միջև փոխըմբռնում է հաստատվում: Դժվար երեխաները կարող են անընդհատ ստուգել իրենց ծնողներին ուժի համար: Themselvesնողներն իրենք հաճախ տառապում են այն փաստից, որ երեխաները չեն զղջում իրենց վատ պահվածքի համար:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Դժվար երեխաները զղջման նշաններ չեն ցուցաբերում այնքան հաճախ, որքան կցանկանային իրենց ծնողները: Բայց իրավիճակը կվատթարանա միայն այն դեպքում, եթե մեծահասակները ապաշխարություն փնտրեն: Երեխաները չունեն հուզական հասունություն և կյանքի դժվարությունները հաղթահարելու ունակություն, ուստի նրանք փորձարկում են մեծահասակներին: Եթե ծնողները դրան շատ հուզականորեն արձագանքեն, ապա երեխային խրատելու փորձերը հաջող չեն լինի: Նման ծուղակից խուսափելու համար հարկավոր է իմանալ, որ դժվար երեխաները նույնպես կարող են զղջալ:
Քայլ 2
Երբ մեծահասակները լսում են կարգապահության մասին, նրանք հաճախ դա ընկալում են որպես հայեցակարգ ՝ կրթական միջոցառումներ: Սա, իր հերթին, նշանակում է պատիժ, հաճույքից զրկում: Միայն ծնողության միջոցները երեխայի մոտ չեն ներշնչի ինքնագնահատականի զգացում, խնդիրների լուծման հմտություններ, ինքնատիրապետում և պատասխանատվություն: Նրանք չեն աշխատի առանց մեծահասակների զգայուն ներդրման: Հուսալի կարգապահության մեթոդը հիմնված է սիրո և առաջնորդության վրա: Անհրաժեշտ է երեխային բացատրել, թե որ վարքագիծը համարվում է համապատասխան, որը ՝ ոչ: Մենք չպետք է մոռանանք, որ դժվար երեխաները օգնության կարիք ունեն `հասկանալու համար, թե ինչպես պատասխանատվություն ստանձնել իրենց գործողությունների համար, դասեր քաղել իրենց սխալներից և լավ վերաբերվել ուրիշներին` անկախ նրանից:
Քայլ 3
Դժվար երեխայի ծնողը պետք է իմանա, թե որքան անկանխատեսելի կարող է լինել նրա վարքագծի արձագանքը: Եվ բոլոր այն պատճառով, որ չափազանց թույլ կամ, ընդհակառակը, շատ կոշտ կրթական միջոցներ, երեխան կարող է համարվել որպես նվաստացուցիչ պատիժ: Քանի որ դժվար երեխաները հավատում են, որ իրենք հավասար են իրենց ծնողների հետ, նրանք սկսում են բողոքել ընդդեմ պատժի:
Քայլ 4
Եթե երեխան չի զղջում իր արարքների համար կամ չի ճանաչում դրանք, նա իր բարկությունն ուղղում է նրա նկատմամբ, ով իր նկատմամբ որոշակի միջոցներ կամ պատիժներ է կիրառում: Փոխանակ ապաշխարելու և այլևս դա չանելու, դժվար երեխաները ոչ միայն չեն զղջում, այլև արտահայտում են իրենց զայրույթը: Եվ դա պայմանավորված է նրանով, որ մեծահասակի ճնշումը դժվար երեխայի կողմից ընկալվում է աղավաղված տեսքով: Մասնավորապես, երեխան ապացուցում է, որ ինքը ոչ մի վատ բան չի արել, և որ նրա դեմ ձեռնարկված ցանկացած միջոց անարդար է:
Քայլ 5
Դուք պետք է լավ մտածեք, թե ինչպես ճիշտ կիրառել կրթական միջոցառումները: Պատիժը միշտ էլ վիճահարույց որոշում է:
