Ի՞նչ է սա ՝ դրական մտածողությունը երեխաների դաստիարակության հարցում: Ինչպե՞ս դա գործնականում կիրառել: Պատկերավոր ասած ՝ դրական մտածողության սահմանումը հետևյալն է. «Մի՛ խոսեք այն ամենի մասին, ինչ չեք ուզում, այլ այն, ինչ ուզում եք»:
Օրինակ ՝ ասենք, որ եկել եք գրախանութ ՝ սիրված գրողից նոր գիրք գնելու: Դժվար թե վաճառողին նշեք բոլոր այն գրքերի անունները, որոնք ձեզ հարկավոր չեն, կամ դարակաշարերի միջով անցնեք բոլոր նմանատիպ գրքերը: Ամենայն հավանականությամբ, դուք կկոչեք (կամ կհայտնվեք դարակաշարքում) հենց ձեզ համար անհրաժեշտ գիրքը:
Ուրեմն ինչու, երբ մենք կյանքի ցանկացած նպատակ ենք ձևակերպում (կամ փորձում ենք ձևակերպել), դեպքերի 90% -ում մենք այն կառուցում ենք ըստ «ինչը ես չեմ ուզում» սկզբունքի: «Ես ուզում եմ լինել բարակ և գեղեցիկ» փոխարեն մենք ասում ենք «Ես չեմ ուզում գեր լինել»: Եվ ամենավատն այն է, որ մենք վարվելակերպի այս շատ բացասական մոդելը սերմանենք մեր երեխաների մեջ որպես կյանքի ձև:
Պատկերացրեք ՝ դուք որոշում եք կայացնում ձեր երեխայի հետ լուրջ խոսակցություն կյանքի իմաստի (կամ, որպես այլընտրանք, կյանքի նկատմամբ լուրջ վերաբերմունքի) մասին: Ամենայն հավանականությամբ, դա կլինի մենախոսություն, ինչպիսին է «Իմ սիրելի երեխա: Իմ կյանքի ընթացքում ես մի շարք սխալներ թույլ տվեցի, արեցի այն, ինչ բացարձակապես ցանկանում էի, որ նա աներ: Եվ հակառակը ՝ ես չկատարեցի այն, ինչ ամենից շատ էի ուզում: Ես չեմ ուզում, որ դու կրկնես իմ սխալները, այնպես որ հավատա իմ դառը փորձին և հիշիր. Երբեք մի արա … (ցուցակը շարունակվում է հարյուր էջով), մի զբաղվիր այդպիսի մարդկանց հետ … (մեկ այլ ցուցակ), արա չհաղորդակցվել … (կոնկրետ անձանց ցուցակ), և հարյուրավորների նման `« ոչ » Իսկ մնացած ժամանակ ի՞նչ է նա ամենից հաճախ լսում ձեզանից: Իշտ է. «Մի՛ դիպչիր», «մի՛ բարձրանա», «մի՛ գնա», «մի՛ խաղա» … Հետագայում մի զարմացեք, եթե ձեր «ոչ» -ի 90% -ը դառնա ուղեցույց ձեր երեխայի համար գործողության համար. Արգելված պտուղը քաղցր է … Եվ հակառակը `ձեր բոլոր գերմարդկային ջանքերով հասնելով 10% -ի" պետք է ": կստացվի մի բան, որը երբեք չի արվի:
Եվ ոչ այն պատճառով, որ ձեր երեխան վնասից դրդված ամեն ինչ անում է ձեզ չարացնելու համար: Դա պարզ է, որքան էլ պարադոքսալ թվա, բայց փորձելով փրկել ձեր երեխային սխալներից, դուք նրան ծրագրում եք հակառակ արդյունքի համար: Այնպիսի հատկություն ունի մեր հոգեկանը, (և հատկապես երեխայի հոգեբանությունը), որ երբ մեզ ինչ-որ բան արգելված է, մենք հաճախ բացարձակապես բնազդաբար ցանկանում ենք խախտել այդ արգելքը: Այսպիսով, ձեր երեխան պարզապես ռեֆլեքսորեն նետում է «ոչ» մասնիկը, և արդյունքում նրա ամբողջ ուշադրությունը կենտրոնացած է հենց այն բանի վրա, ինչ դուք այդքան համառորեն արգելել եք նրան: Նույնիսկ մեծահասակի համար դժվար է «չմտածել սպիտակ կապիկի մասին», մանավանդ եթե այս կապիկի հետ նկարը օրը հարյուր անգամ հայտնվում է նրա աչքի առաջ:
Այսպիսով, դուք կհարցնեք. Արդյո՞ք դա ամենևին արգելված չէ: Ինչու, իհարկե, արգելել: Ի վերջո, կարող է պատահել, որ նրա կյանքը կարող է կախված լինել ձեր արգելքը անվիճելիորեն կատարելու ունակությունից:
Բայց երեխայի կյանքի հիմնական դրդապատճառը պետք է լինի դրական արդյունքի նկատմամբ վերաբերմունքը, այլ ոչ թե անխուսափելի սխալներից և ձախողումներից «փախչելու» միջոց: Կրթությունը ձեռնտու է միայն այն դեպքում, երբ գիտելիքների կամ կյանքի ամենակարևոր հմտությունների ձեռքբերումը զգացվում է և հիմնվում է դրական հույզերի վրա և պատրաստվում է դրական արդյունք ստանալ:
Եվ երեխայի համար ուսուցման լավագույն մեթոդը խաղն է: Առաջարկեք ձեր երեխային խաղալ նոր, հետաքրքիր «Ես ուզում եմ …» խաղ և սովորեցրեք, թե ինչպես ամենախենթ երազանքը վերածել գեղեցիկ իրականության:
