Խոսքը հիմնական գործիքներից մեկն է, որն օգնում է մարդուն փոխազդել այլ մարդկանց հետ: Երեխան սկսում է տիրապետել խոսքին ութ ամսից: Բայց ի՞նչ կլինի, եթե ձեր երեխան չի արտասանի մեկ ու կես տարեկան երեխայի համար անհրաժեշտ ձայների ամբողջությունը, իսկ երեք տարեկան երեխան դեռ չի խոսում: Նախ, դուք չպետք է համեմատեք ձեր երեխային հասակակիցների հետ. Բոլոր երեխաներն անհատական են: Եվ երկրորդ, անհրաժեշտ է պարզել լռության պատճառը:
Երեխայի խոսքի հետաձգման երկու պատճառ կա. Առաջինը դաստիարակության համար բարենպաստ սոցիալական պայմանների բացակայությունն է և մանկավարժական սխալները: Երկրորդը կախված չէ մեծահասակներից, այլ երեխայի խոսքի նյարդաբանական կամ սենսորաշարժիչ հիմքի թերզարգացման մեջ է: Առաջին դեպքում երեխան չի խոսում պահանջվող մակարդակում, քանի որ նրան բավարար ուշադրություն չեն ցուցաբերել: Երեխան համարյա չի լսել, ինչպես ասում են մեծահասակները, նրանից պահանջ չի եղել կատարել իր տարիքին համապատասխան հմտություններ: Բայց գերպաշտպանությունը կարող է նաև խոսքի հետաձգման պատճառ դառնալ: Եթե երեխայի բոլոր ցանկությունները նախապես գուշակվում են, ապա նա խոսելու կարիք չունի: Երկրորդ պատճառը, որը կախված չէ դաստիարակության մեթոդներից, կարող է ծագել նույնիսկ երեխայի ծննդից առաջ, օրինակ ՝ մոր հղիության ընթացքում պտղի հիպոքսիա կամ ներարգանդային վարակիչ հիվանդություն: Հնարավոր պատճառները ներառում են ծննդյան տրավմա, լուրջ հիվանդություն, արյան փոխներարկում, մեկ տարեկանից ցածր երեխայի վիրահատություն, լսողության խնդիրներ և այլն: Ե՞րբ կարելի է երեխայի մոտ խոսքի ուշացում ախտորոշել: Եթե երեխան մեծահասակներից հետո հրաժարվում է բառերն ու արտահայտությունները կրկնելուց, չի արձագանքում արտահայտություն կրկնելու խնդրանքին, չի կատարում «ինձ խորանարդ տուր», «խոհանոց գնալ», «տիկնիկ բերել» պարզ հրամաններ: Նա չի դիմում մեծահասակների օգնությանը, բայց նախընտրում է ամեն ինչ անել ինքնուրույն: Նա չի փորձում մեծերին բացատրել իր ցանկություններն ու մտքերը: Հաղորդակցվելիս դա չի տարբերակում ընտանիքի անդամներից և օտարներից: Լուռ մարդուն խոսելու համար տարիներ կարող են տևել: Եվ դուք չեք կարող անել առանց լոգոպեդի օգնության: Բայց կան մի քանի պարզ կանոններ, որոնք պետք է պահեն երեխայի ծնողները, ովքեր խոսքի զարգացման հետաձգում ունեն: Լուծեք այն խնդիրը, որն անհրաժեշտ է սկսել հնարավորինս շուտ, առանց հապաղելու: Եթե ուղղիչ ծրագիր եք սկսում երկուսից հինգ տարեկան, ապա ամենայն հավանականություն կա, որ երեխան խոսելու է դպրոցին ՝ ըստ իր տարիքի: Վեց տարի անց երեխայի համար շատ դժվար կլինի օգնել: Եվ այս տարիքում խոսքի բացակայությունն իր հետ բերում է լուրջ խնդիրներ և մեծ դժվարություններ դպրոցում: Դուք չեք կարող ջախջախել ոչ մի երեխայի և համառորեն պահանջել նրանից, որ նա մի բառ արտասանի: Pressնշումը բացասաբար է ազդում բջջային երեխայի հոգեկանի վրա, և արդյունքում երեխան դառնում է էլ ավելի ինքնամփոփ: Ընդգծեք այն հնչյունները, որոնցում ձեր երեխան լավ է տիրապետում: Հաղորդակցման ընթացքում հնարավորինս հաճախ փորձեք կրկնել հենց այն բառերը, որոնք նա գիտի արտասանել: Նուրբ շարժիչ հմտություններին մեծ ուշադրություն դարձնելը մատների մարմնամարզությունն է, կավից և պլաստիլինից մոդելավորումը, ուլունքների, կոճակների և կոնստրուկտորի մեջ խաղալը: Ամենակարեւորը `հնարավորինս մոտ լինել երեխային: Դասընթացների համար ընտրեք այն ժամերը, երբ երեխան հանգիստ է, և ծնողները հրատապ խնդիրներ չունեն: Համոզվեք, որ ոչ ոք չի խանգարում, և որ միջավայրը ստիպում է երեխային իրեն ապահով զգալ: Եթե ձեր երեխան չի խոսում, մի խուճապի մատնվեք. Ճիշտ մոտեցմամբ հնարավոր է, որ խնդիրը վաղ մանկության մեջ մնա հավերժ:
