Ենթադրվում է, որ երեխան ապագայում կունենա ավելի շատ հնարավորություններ հաջողությամբ իրացնելու հնարավորությունները, այնքան շուտ ծնողները կարող են որոշել նրա հակումները: Իհարկե, հրաշալի է, եթե երեխան, Մոցարտի նման, երաժշտություն է ստեղծում 5 տարեկանից ՝ այստեղ ամեն ինչ պարզ է: Բայց ինչպե՞ս դա կարող է արվել, եթե երեխայի տաղանդը մակերեսին չէ:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Վաղ տարիքում նորածնի հետաքրքրությունները նոր-նոր են սկսում ձևավորվել, ուստի երեխայի հետ խոսեք այն մասին, թե ինչ է նա սիրում անել, ինչը `ոչ: Շատ դժվար է նաև սահմանել «հումանիտար գիտությունների» երեխա կամ «տեխնիկ»: Դեպքերը, երբ նախադպրոցական տարիքում հակումներ են հայտնաբերվել, շատ հազվադեպ են: Այս ժամանակահատվածում երեխաների մեծամասնությունը հաճույք է ստանում տարբեր բաներ անելուց: Իհարկե, կարող եք խոսել երաժշտական կամ գեղարվեստական տաղանդի, նկարչության մասին, եթե ձեր երեխան լավ է երգում կամ նկարում: Բայց, որպես կանոն, հնարավոր է որոշել երեխայի հակվածությունը որոշակի տեսակի գործունեության համար ոչ շուտ, քան այն ժամանակ, երբ երեխայի հոգեկանը անցնում է պատանեկություն: Դրանից առաջ փորձեք զարգացնել ձեր երեխային բոլոր ուղղություններով: Ապագայում երեխայի ներդաշնակ զարգացումը կօգնի ձեզ որոշել նրա հակումները, իսկ նա ինքը ճիշտ ընտրություն կկատարի:
Քայլ 2
Հաշվի առնելով երեխայի տարիքը ՝ հնարավորինս ընդլայնել նրա հետաքրքրությունների շրջանակը: Բոլոր երեխաները ծնվում են ցանկացած տեսակի գործունեության պոտենցիալ հակումներով, այսինքն. ամեն ինչի ընդունակ: Ձեր խնդիրն է օգնել զարգացնել այս ունակությունները: Եվ այստեղ այնքան էլ կարևոր չէ երեխային սովորեցնել կարդալ և հաշվել երեք տարեկանում: Ամեն դեպքում նա կսովորի դա: Նա կարիք ունի հիմնական, ընդհանուր զարգացման: Երեխայի հետ հնարավորինս շփվեք, տարեք էքսկուրսիաների, թատրոն: Սովորեցրեք նրան մանրամասն պատասխանել հարցերին, գեղեցիկ խոսել, վերապատմել: Նրա համար հեքիաթ կարդալիս հարցրեք, թե ինչպես ինքը կգործեր տարբեր հերոսների փոխարեն: Ամեն կերպ խրախուսեք երեխայի ստեղծագործական ջանքերը: Whatman թղթի թերթերը կախեք սենյակի պատերին, որպեսզի երեխան նկարի, քանդակագործի պլաստիլինից, գետի ափին կամ ավազատուփում ավազե ամրոցներ կառուցի, հավաքի տարբեր կոնստրուկտորներ:
Քայլ 3
Դիտեք, թե ձեր փոքրիկն ինչ խաղալիքներ է սիրում խաղալ և ինչպես է խաղում նրանց հետ: Տարբեր խաղեր խաղացեք և տեսեք, թե որն է նրան ամենից շատ դուր գալիս: Դերախաղ ավելի հաճախ: Տեղեկացրեք ձեր երեխային տարբեր մասնագիտությունների մասին: Հնարավորություն տվեք ձեր երեխային իրեն պատկերացնել խաղի մեջ ՝ որպես ուսուցիչ, բժիշկ, տիեզերագնաց և այլն: Կազմակերպեք նրա համար փոքրիկ կրթական էքսկուրսիա դեպի ձեր աշխատավայր: Գնեք տարբեր խաղեր ձեր երեխայի համար «Պատանի քիմիկոս», «Վարսահարդար», «Բժիշկ», մանրադիտակ, մանկական երաժշտական գործիքների հավաքածու և այլն: Թող սրանք լինեն ձեր «ռազմավարական» գնումները: Գրանցեք ձեր երեխային իր նախընտրած սպորտային բաժնում:
Քայլ 4
Երբ ձեր փոքրիկը մեծանում է (դպրոցական տարիքում), փորձեք ինքներդ կազմել այնպիսի ցուցակ, որը կօգնի որոշել տարբեր գործողություններ կատարելու նրա կարողությունը: Օրինակ ՝ երեխան հակված է զբաղվել գիտական աշխատանքով.
- շատ է կարդում, ներառյալ գիտահանրամատչելի հրատարակությունները.
- ճշգրիտ և հստակ գիտի, թե ինչպես արտահայտել իրենց մտքերը.
- լավ է սովորում վերացական հասկացությունները.
- կարող է ճշգրիտ արձանագրել իր լսածը, ֆիքսել տեսածը.
- փորձում է պարզել տարբեր իրադարձությունների իմաստն ու պատճառները.
- շատ ժամանակ է ծախսում դիզայնի վրա:
Երեխայի գրական կարողությունը արտահայտվում է նրա կարողության մեջ.
- հեշտությամբ, հետեւողականորեն կառուցել պատմություն, պատմել ինչ-որ բանի մասին;
- պատմելիս հրաժարվել ամեն ինչից աննշան ՝ թողնելով ամենակարևորը.
- բերել անսովոր, նոր, բոլորին հայտնի ու ծանոթ մի բանի մասին պատմող մի բան.
- ձեր պատմության մեջ ընտրեք այնպիսի բառեր, որոնք լավ փոխանցում են հերոսների զգացմունքներն ու հուզական տրամադրությունը.
- փոխանցել մանրամասներ, որոնք կարևոր են իրադարձությունը հասկանալու համար.
- գրել պոեզիա և պատմություններ:
Տեխնիկական կարողությունը օգնում է երեխային.
- հեշտությամբ կատարել ձեռքի աշխատանքի առաջադրանքները.
- հասկանալ մեխանիզմներն ու մեքենաները, մշակել դրանք (օդանավերի մոդելներ, գնացքների մոդելներ, մեքենաներ և այլն).
- հեշտ է վերականգնել կոտրված սարքերը, օգտագործել հին մասեր `նոր խաղալիքներ, արհեստներ, տեխնիկա ստեղծելու համար.
- նկարել ուրվագծեր և գծանկարներ և մեխանիզմներ:
Մտավոր կարողություններ ունեցող երեխա.
- հեշտությամբ և արագ ընկալում է դասարանում առկա ամեն ինչ.
- հստակ վիճում է ՝ չխճճվելով մտքերի մեջ.
- օգտագործում է իր գիտելիքները գործնականում առօրյա իրավիճակներում.
- կարող է որսալ կապը պատճառի և հետևանքի, մեկ իրադարձության և մյուսի միջև.
- արագ, առանց հատուկ անգիր հիշելու, հիշում է իր կարդացածն ու լսածը.
- ունի ընդարձակ բառապաշար.
- սիրում է կարդալ այն գրքերը, որոնք սովորաբար հետաքրքրում են մեկ կամ երկու տարեկան երեխաներին.
- կարող է լուծել մտավոր ջանքեր պահանջող բարդ առաջադրանքներ.
- բազմաթիվ հարցեր է տալիս մեծահասակներին տարբեր թեմաներով.
- առաջարկում է անսպասելի լուծումներ, պատասխանում, մտածում է ինքնատիպ կերպով:
Գեղարվեստական ունակությունները արտահայտվում են երեխայի մեջ.
- մեկ այլ անձի դերը հեշտությամբ մուտք գործելու մեջ.
- ցանկացած դրամատիկ իրավիճակ, բախում հասկանալու և լավ խաղալու ունակություն.
- ժեստերի, դեմքի արտահայտությունների, շարժումների միջոցով զգացմունքների և հույզերի ճշգրիտ փոխանցման մեջ.
- փորձելով հուզական արձագանքներ առաջացնել իր ունկնդիրների մոտ, երբ նա ոգևորությամբ ինչ-որ բան է պատմում:
Իհարկե, դուք կարող եք լրացնել սա ձեր երեխայի վարքի բոլոր հատկությունների ամբողջական ցուցակից հեռու:
