Յուրաքանչյուր ոք ունի ընդհանուր պատկերացում մանկության մասին: Ի վերջո, չկա մեծահասակ, ով ոչ մի ժամանակ երեխա չլիներ: Այնուամենայնիվ, երբ ծնող դառնալու ժամանակն է գալիս, ապագա մայրերն ու հայրերը կա՛մ միանշանակ եզրակացություններ են անում իրենց մանկությունից, կա՛մ հիմնականում վախենում են մտածել և ապավինել միայն պրոֆեսիոնալ ուսուցիչների խորհրդին: Եվ ինքնավստահ զգալու համար հարկավոր է իմանալ այն հարցի պատասխանը, թե ինչ է մանկությունը և ինչ խնդիրներ է լուծում մարդը կյանքի այս ժամանակահատվածում:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Երկրների մեծ մասում մանկություն է համարվում ծննդյան օրվանից մինչև 18 տարեկան հասակը: Մանկությունը հոգեբանական հասկացություն է, քանի որ որոշ մարդկանց կենսաբանական հասունությունը կարող է լինել դեռ 13-14 տարեկան: Այս ժամանակահատվածում հասարակության ապագա անդամը պատրաստվում է դրանում լիարժեք կյանքին: Այս պահին հիմք է դրվում հուզական ոլորտի և հետախուզության զարգացմանը, ինչպես նաև հասարակության մեջ գոյություն ունեցող կառույցների հետ ներդաշնակորեն փոխազդելու կարողությանը: Timeամանակահատվածների սահմանները մշուշոտ են և խիստ անհատական, ոմանք հոգեբանորեն հասունանում են միայն 28-30 տարեկան հասակում: Բայց սա պատկանում է ծայրահեղությանը, կան բոլոր վիճակագրական միջին վիճակագրական նորմերն ու ճգնաժամերը:
Քայլ 2
Մինչև մեկ տարի երեխան ստանում է աշխարհի հիմնական հասկացությունները և շատ կարևոր վերաբերմունք աշխարհի նկատմամբ վստահության կամ անվստահության նկատմամբ: Ուստի մայրը պետք է երեխային մոտ լինի մեկ տարի, չնայած իր մասնագիտական գործունեության կարևորությանը: Եթե կինն ուզում է աշխարհին հուզականորեն առողջ և մտավոր բաց երեխա ունենալ, ապա նա պետք է առնվազն մեկ տարի նվիրի իր երեխային:
Քայլ 3
Մեկից երեք տարեկան երեխան ձեւավորում է իր առաջին գործնական հմտությունները, դա ոչ միայն ինքն իրեն ծառայելու ունակություն է: Որոշ երեխաներ արդեն այս տարիքում ունակ են ազդել իրենց շուրջը տիրող տրամադրության վրա, ոմանք ավելի ունակ են նուրբ ձեռքի շարժումների, ոմանք էլ գիտեն հարաբերություններ կառուցել, իսկ ոմանք էլ գերազանց աշխատանք են կատարում դիզայների հետ: Հնարավորությունները տարբեր են, բայց հենց այս տարիքում է, որ մարդը սովորում է ձեւավորել իր կենսամակարդակը, լուծել հրատապ խնդիրներ: Եթե այս փուլում բավարար տեղեկատվություն չկա կարողությունների ոլորտից, ապա հաջորդ փուլերում անձը կզգա իրեն անկարող լուծել առօրյա խնդիրները (մասնավորապես ՝ իր անհատականության տեսակի համար):
Քայլ 4
Երեք տարեկանում երեխան հանկարծ քմահաճ է դառնում, դժվար է նրան հանգստացնել ու հասկանալ, թե ինչ է ուզում: Փաստն այն է, որ նա ինքը դեռ չի հասկանում, թե իրեն ինչ է պետք: Եվ նա փորձում է էմպիրիկորեն պարզել, թե որ տեղեկատվությունն է խթանում նրա հոգեբանությունը: Ինչ-որ մեկին անհրաժեշտ են վառ հույզեր, ինչ-որ մեկին պետք են հստակ ձևակերպումներ և ցուցումներ: Ոմանց անհրաժեշտ են նոր հնարավորություններ և հանելուկներ, մյուսներին ՝ հետաքրքիր իրադարձություններ, դա կախված է հոգեբանությունից: Այս տարիքում երեխայի մոտիվացիան դրվում է, ուստի քմահաճույքները պետք է համբերել և չփորձել արգելել: Արգելքների հետևանքները շատ տխուր են. Ձևավորվում է մի մարդ, ով ոչինչ չի ուզում, և նրա համար ոչ մի հետաքրքիր բան չկա:
Քայլ 5
13-14 տարեկան հասակում գալիս է հաջորդ լուրջ փորձությունը ՝ սոցիալականացման ճգնաժամը: Մարդը հանկարծ գիտակցում է, որ կա նաև շրջապատող աշխարհ, որի պահանջները պետք է բավարարվեն: Դրանից առաջ երեխան ապրում է անձնական շահերով իր աշխարհում: Փոքր երեխաները դաժան չեն. Նրանք պարզապես իրենց չեն տեսնում հասարակության աչքերով: Եվ 13-14 տարեկան հասակում մի երիտասարդ «բացում է իր աչքերը», և նա սկսում է հասկանալ, որ չես կարող փախչել հասարակությունից: Parentնողը պետք է դառնա նրա համար հասարակության մեջ ընդունված կանոնների հանդուրժող և նրբանկատ դաստիարակ: Հաճախ երեխաները չեն վստահում իրենց ծնողներին և դրսից խորհուրդներ են փնտրում: Ուստի արժե ջանքեր գործադրել աճող երեխայի հիմնական հեղինակությունը դառնալու համար:
