Schoolամանակակից դպրոցում աշակերտները պետք է տիրապետեն հսկայական քանակությամբ ուսումնական նյութի: Այն ոչ միայն պետք է կարդալ, այլ նաև հասկանալ և անգիր անել: Կարևոր է հասկանալ երեխայի ընկալման առանձնահատկությունները `այս գործը նրա համար հեշտացնելու համար:
Բոլոր մարդիկ և դպրոցականները նույնպես բացառություն չեն, տարբերվում են «տեղեկատվության ընկալման առաջատար համակարգի» տեսակից: Մարդկանց մեջ կա 3 հիմնական համակարգ.
- կինեստետիկ - այսինքն ՝ շարժման միջոցով;
- տեսողական - տեսողության միջոցով;
- լսողական - ականջով;
Տեղեկատվության ընկալման ցանկացած համակարգ մարդու համար կարող է լինել հիմնականը, այսինքն ՝ դրա միջոցով նա ավելի լավ է ընկալում տեղեկատվությունը և ավելի հեշտությամբ հիշում այն: Դպրոցում ամբողջ կրթությունը հիմնականում հենվում է ընկալման լսողական ջրանցքի վրա, և բավականին շատ `տեսողականի: Ուսուցիչը բանավոր պատմում և բացատրում է հիմնական նյութը: Իհարկե, դպրոցներում ինտերակտիվ գրատախտակների հայտնվելուն պես, ուսուցիչները սկսեցին ավելի շատ օգտագործել դիագրամներ և նկարներ: Միևնույն ժամանակ, երեխաների մեծամասնությունը դպրոց մուտք գործելիս ունենում է ընկալման առաջատար տեսողական ուղի: Դա պայմանավորված է երեխայի հոգեկանի զարգացման տարիքային առանձնահատկություններով: Ուստի կարևոր է երեխային սովորեցնել տեղեկատվություն ընկալել տարբեր ալիքներից: Եվ շատ կարեւոր և բարդ նյութին տիրապետելիս միացրեք դրա ընկալման առաջատար ալիքը:
Կինեսթետիկ երեխաները տեղեկատվությունը հիշում են շարժման միջոցով: Օրինակ ՝ նրանք ավելի հեշտ են անգիր հիշել մի բառ ՝ շատ անգամ ճիշտ գրելով, քան պարզապես բարձրաձայն արտասանելով: Նման երեխաները սիրում են մերսում, նրանք իրենք են ակտիվորեն օգտագործում շփումը շփման մեջ, շատ են ժեստ անում: Սովորաբար, ընկալման կինեստետիկ համակարգ ունեցող երեխաներին բնորոշ է վաղ ֆիզիկական զարգացումը: Ընթերցելիս նրանք պետք է մատը շարժեն տեքստի վրա, մի արգելեք այն: Դպրոցում կինեսթետիկ ընկալման համակարգ ունեցող երեխաների համար բավականին դժվար է, քանի որ շատ դեպքերում ուսուցիչները չեն դիմում այս համակարգին: Բայց դուք, որպես ծնող, կարող եք օգնել ձեր երեխային. Լուծել խնդիրները փորձերի, խաղերի միջոցով (ներառյալ դերախաղեր), օգտագործել ցուցադրական տեխնիկա, որով երեխան կարող է ակտիվորեն գործել: Նման երեխան ավելի լավ է սովորում ՝ անելով:
Եթե ձեր երեխան աուդիտոր է, ապա նրա համար ավելի հեշտ է ընկալել խոսակցական խոսքը, նա հեշտությամբ կրկնում է այն: Լսողական ընկալման համակարգ ունեցող երեխան ինքը շատախոս է, հեշտությամբ շեղվում է կողմնակի հնչյուններից: Մտքի մեջ կորած նա խոսում է ինքն իր հետ, ընթերցելիս շարժում է շրթունքները ՝ արտասանելով բառերը: Որպեսզի այդպիսի երեխան ավելի լավ յուրացնի և հիշի որևէ նյութ, խնդրեք նրան բանավոր ասել այս նյութը. ինքներդ բացատրեք նրան բարդ բաները, որպեսզի նա լսի դրանք և չկարդա դրանք:
Եթե ձեր երեխան տեսողական է, ապա, ամենայն հավանականությամբ, նա կազմակերպված է, դիտողական, որպես կանոն, հանգիստ: Նման երեխաները դժվարանում են հասկանալ բանավոր ցուցումները (կրկին հարցրեք), բայց միևնույն ժամանակ նրանք լավ հեքիաթասացներ են: Տեսողական ընկալման համակարգ ունեցող երեխան լավ է հիշում իր տեսածը. ունի վառ, երեւակայական ֆանտազիա: Նման երեխայի համար ամենադյուրինն է դիագրամները, գծանկարները հասկանալը, նա հեշտությամբ նյութ է յուրացնում ֆիլմերի և ընթերցանության միջոցով: Նա պետք է իր աչքերով տեղեկատվություն տեսնի:
Պատահում է, որ մեկ համակարգ ակնհայտորեն առաջատար է, և կան նաև խառը տեսակներ: Ամեն դեպքում փորձեք այնպես անել, որ ձեր երեխան տնային գործեր կատարելիս միանա ընկալման տարբեր համակարգեր, նույնիսկ եթե դա դժվար է նրա համար: Օրինակ ՝ թող նախ ինքը կարդա մի պարբերություն, ապա կազմի դրա ամփոփ նկարագիր ՝ գծապատկերի կամ գծագրի տեսքով, ըստ որի նա ձեզ կպատմի դրա բովանդակությունը: Այսպիսով, նրա հոգեկանը կզարգանա: Բայց փորձելով հասկանալ կամ սովորել բարդ նյութ, ավելի լավ է ապավինել տեղեկատվության ընկալման առաջատար համակարգին:
Եթե ձեր երեխան տարրական դպրոցում է, դուք պետք է դիտեք նրան `որոշելու նրա ընկալման համակարգը: Պատանիներն իրենք կարող են վերլուծել և գնահատել իրենց առանձնահատկությունները, նրանք պարզապես պետք է ուշադրություն դարձնեն այս կարևոր կետին: Ի վերջո, ձեր տեղեկատվության ընկալման համակարգի իմացությունը շատ օգտակար է քննություններին նախապատրաստվելու ընթացքում:
