Մանկապարտեզը այն վայրն է, որտեղ երեխան ստանում է ոչ միայն առաջին գիտելիքներն ու հմտությունները, այլև սովորում է հասարակության մեջ լինել: Նախքան ծնողներն իրենց երեխային առաջին անգամ հաստատություն տանեն, արժե տնային առօրյան կառուցել, որպեսզի քունը և սնուցումը համընկնեն պարտեզի ռեժիմի հետ: Դրանով նրանք բոլոր հնարավոր օժանդակությունները կցուցաբերեն իրենց երեխային ՝ նոր միջավայրին հարմարվելու հարցում:
Ընդունելություն
Որպես կանոն, երեխաների ժամանումը հաստատություն հնարավոր է առավոտյան ժամը 7-ից: Սա հատկապես հարմար է այն ծնողների համար, ովքեր իրենց աշխատանքային օրը սկսում են բավական շուտ: Տաք եղանակին ուսուցիչը իր աշակերտներին հանդիպում է խաղահրապարակում, իսկ զով եղանակին ՝ խմբում:
Նախաճաշ
Բոլոր երեխաները նախաճաշից առաջ լվանում են ձեռքերը: Դպրոցների նախապատրաստական խմբում սպասավորները նշանակվում են: Նրանց գործն է օգնել սեղան գցելուն: Սա աշխատանքի առաջին ներդրումն է:
Դասեր
Նախաճաշից հետո դասերը սկսվում են: Կախված շաբաթվա օրից, դրանք կարող են լինել.
- մոդելավորում;
- նկարչություն;
- երաժշտություն;
- ֆիզիկական կուլտուրա;
- Մաթեմատիկա;
- խոսքի զարգացում;
- բնական պատմություն.
Բոլոր դասերն անցկացվում են ըստ տարիքի, խիստ ըստ ծրագրի և միշտ խաղային եղանակով: Երեխաները միշտ ստանում են բաշխված նյութեր և մասնակցում քննարկմանը: Սա նպաստում է դրանց բարդ զարգացմանը:
Իրադարձություններ
Մանկապարտեզում առողջ մթնոլորտ ստեղծելու համար պարբերաբար անցկացվում են տարբեր միջոցառումներ: Սա աշակերտներին տալիս է շատ դրական հույզեր: Արձակուրդների համար, ինչպիսիք են Նոր տարին և մարտի 8-ը, երեխաները նախապես պատրաստվում են: Ուսուցիչների հետ միասին ուսումնասիրվում են բանաստեղծություններ, պատրաստվում են տեսարաններ, սովորվում են երգեր: Մեծահասակները հրավիրվում են ցերեկույթ և բոլորը միասին զվարճանում են:
Քայլել
Weatherանկացած եղանակին, բացառությամբ վատ եղանակի և սաստիկ ցրտահարությունների, ուսուցիչը քայլում է երեխաների հետ: Քայլելը ոչ միայն բարերար ազդեցություն է ունենում նորածինների առողջության վրա, այլեւ նպաստում է նրանց մտավոր զարգացմանը: Դրա համար զբոսանքի ընթացքում անցկացվում են տարբեր բացօթյա խաղեր և մրցումներ: Ուսուցիչը ուշադրություն է դարձնում բնական երեւույթներին, օրինակներով բացատրում է դրանց էությունը: Բարեկամական մթնոլորտը նպաստում է դեղին տերևների, կոների և այլ բնական նյութերի համատեղ հավաքմանը:
Unchաշ և հանգիստ ժամ
Walkբոսանքից հետո երեխաները ճաշում են: Ուսուցիչը համոզվում է, որ բոլոր երեխաները սեղանի շուրջ նստած են մաքուր ձեռքերով, հիշեցնում է սեղանի վարքի կանոնները: Եվ ժամը մոտավորապես 13-ից 15-ը բոլոր երեխաները քնում են: Ուսուցիչը վստահ է, որ այս պահին մոտ կլինի, ինչը նպաստում է լավ հանգստին:
Կեսօրվա խորտիկ և խաղ
Կեսօրվա նախուտեստը քնելուց հետո թեթև խորտիկ է: Այնուհետեւ, որպես կանոն, երեխաները բաժանվում են առանձին խմբերի ՝ կախված իրենց ցանկություններից և կարիքներից: Այս պահին երեխաներից ոմանք խաղում են սեղանի կամ դերախաղերի խաղեր, իսկ մյուս մասի հետ ուսուցիչը զննում է նկարները ՝ համախմբելով օրվա ընթացքում անցած նյութը, կարդում գրքեր և պատմում հեքիաթներ:
Ընթրիք և զբոսանք
Ընթրիքից առաջ կամ հետո երեխաները զբոսնում են: Սովորաբար այս պահին ծնողները գալիս են երեխաների համար, բայց տղաները հաճախ խնդրում են ավելի շատ ժամանակ քայլել: Դա պայմանավորված է նրանով, որ մանկապարտեզում առկա է փոխըմբռնում, վստահություն և բարություն:
