Երեխային դպրոց կարող են ուղարկել վեց տարեկանում, ինչպես նաև յոթ կամ նույնիսկ ութ տարեկան հասակում: Առաջին դասարան ընդունվելը կախված է ծնողների ցանկությունից և երեխայի պատրաստակամությունից: Հետեւաբար, չի կարող լինել հստակ պատասխան, թե որն է տարիքը ավելի լավ: Անհրաժեշտ է ուշադիր ուսումնասիրել որոշակի նախադպրոցական տարիքի երեխայի վարքը:
Schoolնողները կարող են ինքնուրույն կամ հոգեբանի օգնությամբ որոշել դպրոցի պատրաստակամությունը: Փորձառու ուսուցիչը, երեխայի հետ ընդամենը մեկ զրույցից հետո և ամենապարզ թեստեր անցկացնելուց հետո, կարող է ասել ՝ նախադպրոցական տարիքի երեխան պատրա՞ստ է դասերի, թե՞ դեռ ոչ: Բայց որոշումը դեռ կկայացնեն ծնողները `երեխայի հետ միասին: Բայց պետք է հիշել, որ երեխայի խոսքերը այն մասին, թե ինչ է ուզում դպրոց գնալ, չեն կարող որոշիչ լինել նրան 6 տարեկանում 1-ին դասարան ուղարկելու որոշման մեջ, այսինքն ՝ սովորական ժամանակից մի փոքր շուտ: Եթե ինքներդ համոզված չեք, որ երեխայի բնավորությունն արդեն բավականաչափ զարգացել է, և մարմինը ուժեղացել է, ապա ավելի լավ է նրան պահել մանկապարտեզում մինչև լրիվ 7 տարի: 8 տարեկանում դպրոց գնալը ավելի շուտ բացառություն է կանոնից, բայց նաև միանգամայն ընդունելի է: Այս տարիքում դպրոց են ուղարկում երեխաներ, ովքեր ծնվել են տարեվերջին կամ կտրականապես հրաժարվել են ժամանակին մուտք գործել նոր ուսումնական հաստատություն:
Հոգեբանական պատրաստվածություն դպրոցի համար
Դպրոցական պատրաստվածությունը որոշվում է երկու պարամետրով `հոգեբանական և ֆիզիկական զարգացման մակարդակով: Հոգեբանական հասունացման գաղափարը ներառում է նախադպրոցական տարիքի մոտիվացիա, այն բաժանված է խաղի, կրթական, սոցիալական և նվաճումների դրդապատճառների: Իհարկե, լավագույն տարբերակը կլինի այն, որ երեխան կրթական մոտիվացիա ունենա, երբ ուզում է դպրոց գնալ ՝ աշխարհը ուսումնասիրելու, նոր բաներ սովորելու համար: Ձեռքբերումների մոտիվացիայի դեպքում երեխան նույնպես ցանկանում է հաճախել դասերի, բայց դրա հիմնական պատճառը լավ գնահատականներն են, գովեստները, մրցանակները, ճանաչումը: Սա նույնպես ձգտման լավ ձև է, բայց երբեմն անկայուն է, քանի որ ուսուցչի նույնիսկ մեկ վատ գնահատումը կամ քննադատությունը կարող է այն ոչնչացնել:
Երեխան, որի հիմնական ձևը սոցիալական դրդապատճառն է, շտապելու է դպրոց ՝ նոր ծանոթների և ընկերների համար: Միգուցե նա լավ սովորի ՝ ցանկանալով գրավել ուսուցչի կամ հասակակիցների ուշադրությունը, բայց դա երկար չէ: Այնուամենայնիվ, հոգեբանորեն առավել անհաս երեխաները խաղի մոտիվացիա ունեցող երեխաներն են: Նրանք դպրոց են գալիս խաղալիքներով, ցրված են դասարանում, չեն լսում ուսուցչի բացատրությունները, չեն հասկանում, թե ինչու են պետք ինչ-որ բան գրել, հաշվել կամ կատարել տնային առաջադրանքները: Իհարկե, 1-ին դասարանի դասերը հաճախ անցկացվում են խաղային եղանակով, բայց դա դեռ ավելի շատ ուսուցում և գիտելիք է ձեռք բերում, քան խաղ: Հետեւաբար, այս նախադպրոցական տարիքի երեխաները պետք է մանկապարտեզում մնան ևս մեկ տարի:
Երեխայի ֆիզիկական պատրաստվածությունը և մտավոր մակարդակը
Բացի այդ, հոգեբանը, ուսուցիչը կամ ծնողները պետք է ուշադրություն դարձնեն գրելու համար երեխայի ձեռքի պատրաստակամությանը, պարզելու նրա մտավոր մակարդակը, առաջին դասերի պատրաստության աստիճանը: Դա անելու համար դիտեք երեխային, անցկացրեք փոքրիկ թեստ, խնդրեք նրան հանգիստ մթնոլորտում, առանց ձայնը բարձրացնելու: Բացի այն հարցնելուց, թե ձեր երեխան ցանկանում է դպրոց գնալ, կարող եք հարցեր տալ այն մասին, թե ինչով է նա զբաղվելու այնտեղ, ով է սովորելու նրա հետ, ինչու պետք է նա դպրոց գնա: Դիտեք, թե ինչպես է երեխան իրեն պահում անծանոթ մարդկանց խմբում, արդյոք նա հետ է քաշվել: Կարո՞ղ է նա ինքնուրույն ինչ-որ բան անել մոտ 30-40 րոպե, օրինակ ՝ նկարել, լուռ նստել մեկ տեղում: Ստուգեք, արդյոք երեխան կարող է հաշվել հարյուրը և լուծել պարզ խնդիրներ, արդյոք նա գիտի բոլոր տառերը և արդյո՞ք նա լավ է կարդում: Երեխան գիտի՞ գոնե հինգ նախադասության նկարից համահունչ պատմություն կազմել, արդյո՞ք անգիր գիտի մի քանի միջին կամ երկար բանաստեղծություններ: Կարո՞ղ է նա գրիչ պահել և դրանով պարզ ձևեր գրել, հմտանա՞ր մկրատ ու սոսինձ օգտագործել, դիմահարդարումներ պատրաստո՞ւմ է, նկարներ նկարո՞ւմ է: Շատ կարևոր է նաև այն, արդյոք ձեր երեխան ցանկանում է ինքնուրույն սովորել, թե նա անընդհատ օգնության կարիք ունի:
Մարմնի ֆիզիկական զարգացումը պակաս կարևոր չէ, քան հոգեբանական պատրաստվածությունը: Ապագա դպրոցականի մարմինը պետք է ձեռք բերի մեծահասակի հատկություններ. Դրանում երեխայի կառուցվածքի առանձնահատկությունները հետզհետե մարում են հետին պլան: Դպրոցական տարիքի երեխայի մոտ ձեւավորվում է իրանը, ոտքի կամարը, մատների հոդերը, իսկ ատամները սկսում են փոխվել: Ֆիզիկապես պատրաստ երեխաները գիտեն ինչպես ինքնուրույն մերկանալ և հագնվել, կոճկվել, կապել կոշկակապեր, երկու ոտքով հերթով բարձրանալ աստիճաններով:
Նախադպրոցական ճգնաժամ
Եթե երեխան բավարարում է այս կետերի մեծ մասին, ունի ամուր գիտելիքներ և լավ հմտություններ դրանց վրա, ապա նա պատրաստ է դպրոցին: Այնուամենայնիվ, ծնողների համար կարևոր է հիշել, որ 6-7 տարեկան հասակում է, որ երեխան սկսում է տարիքային ճգնաժամ, երբ երեխան դադարում է աշխարհը ընկալել որպես նախադպրոցական տարիքի երեխա ՝ միայն խաղային վարքի ձևով, բայց չի դեռ իմանալ, թե ինչպես սովորել այն այլ կերպ տեսնել և ճանաչել: Հետեւաբար, այս տարիքում հնարավոր են տրամադրության փոփոխություններ, երեխայի քմահաճույքներ, անհիմն համառություն, լաց լինել: Մեծահասակները կարող են այս վարքը սխալմամբ համարել ապստամբություն, որը վատ դաստիարակություն է, բայց դա այդպես չէ: Այս տարիքում երեխան օգնության և աջակցության կարիք ունի, քանի որ նա ինքն իրեն չի հասկանում և չի կարող ծնողին ինչ-որ բան բացատրել: Եվ դպրոցը սթրեսի համար լրացուցիչ պատճառ է ավելացնում: Հետեւաբար, ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաները և կրտսեր աշակերտները պետք է զգույշ վերաբերվեն, ժամանակ տրամադրեն նոր պայմաններին հարմարվելու, ընտելանալու:
