Լվացվող գրիչները ունեն իրենց առավելություններն ու թերությունները: Դրանք կարող են օգնել երեխային նվազեցնել դպրոցական անհանգստությունը, ազատել սխալների վախից: Բայց դրանք կարող են նաև քողարկել երեխայի լուրջ խնդիրները, և դրանց շտկման համար թանկ ժամանակը կկորչի:
Մեծահասակների սերունդը, անշուշտ, կհիշի շատ սարքեր, որոնցով նրանք փորձեցին շտկել տետրերի սխալներն ու օրագրերի վատ հետքերը. Քլորի լուծույթ, բերան և հացի փշրանք, մատիտ և ռետին … ուղղեք գրվածը: Բայց արդյո՞ք դրանք իսկապես այդքան օգտակար են: Ինչու են ավելի ու ավելի շատ ուսուցիչներ արգելում երեխաներին օգտագործել այդպիսի գրիչներ
Modernամանակակից լվացվող գրիչների մեծ մասում օգտագործվում է ջերմային թանաք, որը տաքացնելուց հետո մարելու է (օրինակ ՝ ռետինով տրորելը): Գոյություն ունեն նաև ներքնակ գրիչներ ՝ թանաք կլանիչներով:
Լվացվող գրիչ - դպրոցական ուրախություն
Այսպիսով, երեխան մտավ 1-ին դասարան: Ձեռքերի դիրքավորմանը և ձեռագրի ձևավորմանը դեռ շատ ամիսներ են սպասվում: Երեխան ջանասիրաբար դուրս է հանում առաջին ձողերը, կեռիկներն ու օվալները, բայց փոքր մատները լավ չեն ենթարկվում, և պարզվում է, որ դա ամենևին էլ «ինչպես բաղադրատոմսով»: Scնողները նախատում են, ուսուցիչը կարմիր գրիչով ուղղում է ծուռ տարրերը, առաջին դասարանցին նեղվում է: Այստեղ է, որ լվացվող գրիչը կարող է փրկարար լինել: Իզուր չէ, որ տարրական դասարանների որոշ ուսուցիչներ իրենց աշակերտներին խնդրում են գրավոր աշխատել ոչ թե գրիչով, այլ հասարակ մատիտով:
Դպրոցական տարիներն անցնում են սովորականի պես, և այժմ «գրել-ջնջել» գրիչը երեխային արդեն փրկում է տնային առաջադրանքների ամբողջ էջերը վերաշարադրելուց: Եվ թեստը նույնպես չի առաջացնում խուճապային հարձակում. Ի վերջո, դուք կարող եք ուղղել սխալը, որպեսզի ուսուցիչը չնկատի:
Ինչու են լվացվող գրիչները այդքան գրավիչ: Իհարկե, սխալը շտկելու կամ առանց հետեւանքների սայթաքելու ունակությունը: Այսինքն ՝ հիմնական պատճառներն են սխալներից վախը, անամոթաբար կատարված աշխատանքի ամոթը: Եթե ձեր երեխան հրաժարվում է գրել սովորական գնդիկավոր գրիչով և խնդրում է լվացվող մեկը, մտածեք դրա մասին. գուցե դուք չափազանց խիստ եք ձեր երեխայի նկատմամբ, կամ նա ունի չափազանց պահանջկոտ և ավտորիտար ուսուցիչ:
Ուսուցիչների տեսակետը լվացվող գրիչների մասին
Ահա հիմնական պատճառները, որ ուսուցիչները դեմ են լվացվող գրիչներին.
- Անզգուշություն, անփութություն: Anնջվող գրիչով գրելիս ուսանողները դադարում են հետևել ճշգրտությանը և ուղղագրությանը (չէ՞ որ այնտեղ ամեն ինչ հնարավոր է շտկել), գրավոր աշխատանքը դառնում է անփույթ: Բացի այդ, երեխաները հաճախ գրում են ուժեղ ճնշմամբ: Հետեւաբար, առանց հետք թողնելու, դեռ հնարավոր չէ ուղղել սխալը:
- Բնորոշ սխալները հետևելու անկարողություն: Ուսուցիչը զրկված է ճշգրիտ տեսնելու, թե երեխան ինչ սխալ է թույլ տվել, ուստի չի կարող ժամանակին օգնել նրան: Իհարկե, լինում են պատահական սխալներ ու աչքի սայթաքումներ: Բայց եթե աշակերտը նույն տիպի սխալներ է թույլ տալիս, ուսուցիչը կարող է լրացուցիչ աշխատանք կազմակերպել դրանք վերացնելու համար:
Ընդհանուր սխալների բացահայտումը, դրանց պատճառների ըմբռնումը և այլևս սխալներ թույլ չտալն ավելի կարևոր է, քան պարզապես ուսուցչից սխալներ թաքցնելը:
- Խոսքի խանգարումների ախտորոշման դժվարություն: Նողները պետք է հիշեն, որ մի շարք սխալներ կարող են ցույց տալ, որ երեխան ունի խոսակցական թերապիայի խնդիրներ, մասնավորապես `դիսոգրաֆիա: Ուսուցիչը, ուշադրություն հրավիրելով բնորոշ սխալների վրա, խորհուրդ կտա ծնողներին դիմել մասնագետին: Գրավոր խոսքի խախտումների վաղ ախտորոշումը նրանց թույլ կտա ժամանակին շտկել դրանք և դրանով իսկ երեխային փրկել հետագա դժվարություններից:
Օգտակար է ժամանակավորապես օգտագործել լվացվող գրիչները ավելացած անհանգստությամբ տառապող երեխաների համար. Երեխան աստիճանաբար դադարում է վախենալ սխալներից, դառնում է ավելի վստահ իր ունակությունների մեջ: Timeամանակի ընթացքում այդպիսի գրչի կարիքը վերանում է:
