«Կոլեկտիվ» տերմինը գալիս է լատինական կոլեկտիվից, ինչը նշանակում է «կոլեկտիվ»: Բայց կոլեկտիվ կարելի է անվանել ոչ թե պարզապես մեկ տեղում հավաքված մարդկանց ցանկացած խումբ, այլ համախոհների մի խումբ, որը միավորված է մեկ վեհ նպատակով: Ուսուցիչը երեխաների թիմը կազմակերպում է այնպես, որ չկորչի յուրաքանչյուր անհատ երեխայի անհատականությունը, նրա յուրահատկությունն ու առանձնահատկությունը:
Անհրաժեշտ է
Թիմի կազմակերպության, համախմբվածության, գրավչության ուսումնասիրության ախտորոշում:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Մանկական թիմի կազմակերպման ծրագիր մշակելու համար անհրաժեշտ է ուսումնասիրել այն: Թիմն ունի որոշակի հատկություններ, որոնց ախտորոշումն իրականացնում է ուսուցիչը. Համախմբվածություն, կազմակերպվածություն, գրավչություն, թիմում փոխհարաբերություններ, յուրաքանչյուր ուսանողի դերը: Թիմը ճնշող ազդեցություն ունի անհատականության վրա:
Քայլ 2
Ուսուցիչը պետք է երեխաներին հանդիպելու առաջին իսկ օրվանից նրանց ծանոթացնի այս ուսումնական հաստատության ուսանողների մանկավարժական պահանջներին: Բոլոր ուսուցիչներից պահանջների միասնությունն արդեն կազմակերպվում է երեխաների համար:
Քայլ 3
Ուսուցիչը երեխաներին բացատրում է թիմի դրական գործառույթները, այսինքն. օգուտը, որը կարող է ստանալ յուրաքանչյուր թիմում գտնվելու դեպքում. թիմը շատ ավելի ուժեղ է, քան մեկ անհատը; Թիմի ցանկացած անդամ զգում է ամբողջ խմբի հոգեբանական-հուզական աջակցությունը. Թիմում դուք կարող եք ազատորեն և ակտիվորեն հաղորդակցվել, տեղեկատվություն փոխանակել, զարգացնել քաղաքացու ձեր սոցիալական որակները:
Քայլ 4
Արտադասարանական աշխատանքի հմուտ կազմակերպումը օգնում է երեխաներին միավորել մեկ խմբի, հատկապես, եթե դա հիմնված է ուսուցչի կողմից նման գործունեության նկատմամբ հետաքրքրության վրա: Օրինակ, եթե ուսուցիչը հետաքրքրված է թատրոնով, ապա աշխատանքը կառուցվում է երեխաների հետ թատրոն այցելելու, նրա պատմությունը ուսումնասիրելու, նախագծեր ստեղծելու, դասարանում թատերական շրջան կազմակերպելու և տարրական դասարանների ներկայացումներ ցուցադրելու միջոցով: Նման թիմում բոլորը կկարողանան ցույց տալ իրենց անհատականությունը, առանձնահատկությունը, բոլորի համար օգտակարություն ցուցադրել:
Քայլ 5
Մանկական կոլեկտիվ կազմակերպելիս ուսուցիչը պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնի դասում դրական ավանդույթների կուտակմանը և ամրապնդմանը. Երեխաների և ծնողների կողմից սիրված սպորտային միջոցառումներ, երեխաների աշխատանքների ցուցահանդեսների կազմակերպում և արձակուրդների անցկացում:
Քայլ 6
Ուսումնասիրելով յուրաքանչյուր աշակերտի առանձնահատկությունները ՝ ուսուցիչը պետք է օգնի նրանց գտնել իրենց տեղը թիմում: Մանկավարժական գիտությունների դոկտոր, Ա. Ս. Բելկինը բացահայտում է ութ հիմնական դեր ՝ գաղափարների գեներացնող, ընդդիմադիր, սիրված, փշոտ, էքսցենտրիկ, աշխատասեր, կատակասեր, պոլիմաթ: Նրա կարծիքով, թիմը չի կարող «մեկ անձ» լինել:
