Delayարգացման հետաձգմամբ երեխաների բուժման և շտկման խնդիրը մանկական նյարդահոգեբուժության հրատապ թեման է: Այս հիվանդությունը ենթադրում է հոգեկան և խոսքի խանգարում, որի խախտման հիմնական ցուցիչներն են `երեխայի անհիմն լացը, ստրաբիզմը, թքագեղձը և գլխացավերը: Երեխան ունի դյուրագրգռություն, ագրեսիվություն, անհանգստություն: Նա նկատելիորեն հետ է մնում մտավոր զարգացման մեջ. Նա վատ է հիշում իր լսածն ու տեսածը ՝ դժվարությամբ սովորելով պարտեզում և դպրոցում:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Խորհուրդ է տրվում սկսել նախադպրոցական տարիքում մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների բուժումը: Եթե նորածինն ունի նյարդաբանական պաթոլոգիա, որը կարող է հանգեցնել խոսքի զարգացման հետաձգման, ապա բժիշկն այն կարող է նշանակել առաջին իսկ տարվանից:
Քայլ 2
Այս հիվանդությամբ տառապող գրեթե բոլոր երեխաները անցնում են դեղորայքային թերապիա: Առավել ակտիվորեն օգտագործվող դեղամիջոցներն են ՝ «ակտիվ սնուցում» և «շինանյութ» գլխուղեղի նեյրոնների համար ՝ «Ակտովեգին», «Կորտեքսին», «Լեցիտին», «Նեյրոմուլտիվիտ»: Խոսքի բարելավման համար նշանակվում է «Cogitum»:
Քայլ 3
Էլեկտրաերֆլեքսոթերապիայի և մագնիսաթերապիայի մեթոդները խիստ արդյունավետ են զարգացման ուշացումով երեխաների բուժման համար: Նրանք ի վիճակի են ընտրովի վերականգնել ուղեղի տարբեր կենտրոնների աշխատանքը, որոնք պատասխանատու են խոսքի գործունեության, գեղձի, հետախուզության և այլնի համար: Էլեկտրաֆերֆլեքսոթերապիան ունի նաև բուժական ազդեցություն հիդրոցեֆալիայի վրա, բայց այն հակացուցված է էպիլեպսիայով, նոպաներով և հոգեկան խանգարումներով տառապող երեխաների համար:
Քայլ 4
Այլընտրանքային բուժումներն են հիպոթերապիան (ձիաբուժություն), դելֆինաթերապիան, երաժշտական թերապիան և արոմաթերապիան: Դրանք պետք է ընտրվեն յուրաքանչյուր երեխայի համար անհատապես:
Քայլ 5
Միայն թմրանյութերի օգտագործումը չի բերի ցանկալի արդյունք, եթե այն չի աջակցվում մանկավարժական ազդեցության վրա երեխայի վրա: Օգտագործեք փորձառու դեֆեկտոլոգի ծառայությունները, որի հիմնական խնդիրն է բարձրացնել երեխաների մտավոր և մտավոր զարգացման մակարդակը: Ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգներն իրենց աշխատանքում օգտագործում են վերականգնման տեսողական, գործնական և պարզ միջոցներ, խաղային եղանակով անցկացնում ուղղիչ դասընթացներ: Յուրաքանչյուր նորածնի համար նրանք ընտրում են անհատական վարժություններ:
Քայլ 6
Շատ կարևոր է, որ դուք, երեխայի մոտ նկատելով հիվանդության ախտանիշները, հույսը դնեք ոչ միայն ուսուցչի օգնության վրա: Դուք ինքներդ պետք է ակտիվորեն ներգրավվեք երեխայի մեջ: Այս դասընթացները պետք է իրականացվեն ամեն օր, համակարգված և արատաբանների հսկողության ներքո:
Քայլ 7
Մանր և կոպիտ շարժիչ հմտությունների վարժությունները կարևոր դեր են խաղում մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների հետ աշխատանքում: Ձեր երեխայի համար գնեք բոլոր տեսակի կոնստրուկտորներ, գլուխկոտրուկներ, խճանկարներ, խորանարդներ, տարբեր չափերի գնդակներ, բուրգեր, ժապավեններով խաղալիքներ և այլ սարքեր: Քանդակեք նրա հետ պլաստիլինից, նկարեք մատների ներկերով, լարային ուլունքներ ՝ լարի վրա:
Քայլ 8
Օգտագործեք բացօթյա խաղեր պրակտիկայի համար, որոնք բարելավում են տարածության մեջ նավարկելու, ռիթմիկ տեղաշարժվելու կամ շարժման տեմպը փոխելու կարողությունը: Տեսողական ուշադրություն ձեւավորելու համար օգտագործեք բազմագույն շերտեր, ձողիկներ, խորանարդներ, հարթ և ծավալային գործիչներ:
Քայլ 9
Խոսքի զարգացման զգալի ուշացումով երեխաներին խորհուրդ է տրվում հաճախել հատուկ նյարդահոգեբուժական կամ նյարդաբանական մանկապարտեզ, իսկ դրանից հետո ՝ լոգոպեդիայի մանկապարտեզ: Եթե զարգացման ձգձգումները չեն հաղթահարվել մինչ ձեր երեխայի 7 տարին լրանալը, մի պնդեք, որ հաճախեք սովորական դպրոց: Ուղղիչ ուսումնական հաստատությունում ձեր երեխային կտրամադրվի մասնագետների ուժեղացված ուշադրություն և դպրոցական օպտիմալ ուսումնական ծրագիր:
