Նողները հազվադեպ են մտածում այն մասին, թե ինչպես է իրենց երեխան սովորում հաշվել: Շատ հաճախ դա տեղի է ունենում խաղերում և ամենօրյա տարբեր իրավիճակներում: Նույնիսկ ամենաերիտասարդ նախադպրոցական տարիքի երեխան արագ իմանում է, որ նա ուներ երկու մեքենա, և այժմ նրան տվեցին մեկ այլ մեքենա, և դրանք երեքն են: Ուշադրություն դարձնելով դրան ՝ դուք ձեր երեխային կտաք առաջին համարը `որոշելու համարի կազմը: Հատկապես անհրաժեշտ է դա սովորեցնել ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի կամ կրտսեր ուսանողին, եթե նրանց կյանքի նման իրավիճակները բավարար չէին:
Դա անհրաժեշտ է
- - քարտեր համարի կազմի համար.
- - շատ նույնական խաղալիքներ և այլ փոքր իրեր;
- - նույն ձեւի, բայց տարբեր գույների շաշկի կամ կոճակներ:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Առաջին դասում օգտագործեք խաղալիքներ կամ կենցաղային իրեր: Դրանք կարող են լինել խորանարդներ, մատիտներ, բաժակներ, գդալներ: Տեսակը և չափը նշանակություն չունեն, օբյեկտները պետք է լինեն նույնը: Սկսեք 2. համարից: Հարցրեք երեխային 1 գդալ դնել սեղանի վրա և հարցրեք, թե ինչ պետք է արվի, որպեսզի գդալները դառնան 2. Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխան սովորաբար գիտի պատասխանը, իսկ փոքր երեխան կարող է հուշվել: Ի՞նչ թվերով կարելի է ավելացնել 2 թիվը: Եթե երեխան անմիջապես չի հասկանում, ուղղեք առաջատար հարց:
Քայլ 2
Կրկնեք առաջադրանքը այլ իրերի հետ: Երեխան պետք է հասկանա, որ թիվ 2-ն ամեն դեպքում բաղկացած է երկու միավորից `անկախ նրանից, թե նա սեղանին գդալներ, խճաքարեր կամ խորանարդներ է դնում:
Քայլ 3
Երբ երեխան սկսում է վստահորեն պատասխանել, անցեք թիվ 3-ի ուսումնասիրությանը: Դրա կազմը կարող է ներկայացվել երեք ձևով: Կարող եք միանգամից 3 գդալ դնել, ավելացնել մեկը երկուին կամ ավելացնել մեկին երկու: Դուք կարող եք իրեր դնել տարբեր ձևերով: Եթե պատկերացնում եք, որ 3 թիվը բաղկացած է երեք միավորից, ապա խճաքարերը կամ գդալները կարող են տեղադրվել միմյանցից տարբեր հեռավորությունների վրա, և նույնիսկ մեկ խիճ ՝ մյուսի վրա: Ներկայացնելով նույն թիվը, ինչ բաղկացած է զույգ առարկաներից և մեկից, դրեք երկուսը միասին, և մեկը `որոշակի հեռավորության վրա:
Քայլ 4
Գործնականության համար օգտագործեք շաշկի: Հրավիրեք ձեր ուսանողին տախտակի վրա տեղադրել 4 նույնական շաշկի: Եվ եթե դնեք 3 կարմիր և 1 սև: Դուք կստանաք նաեւ 4 խաղաքար: Եվ եթե վերցնեք երկու տարբեր գույների երկուս, ապա դրանք դեռ չորսն են: Այսինքն ՝ այս թիվը կարող է ներկայացվել մի քանի եղանակներով:
Քայլ 5
Ստացեք քարտեր համարի կազմի համար: Դրանք կարելի է գնել կամ պատրաստել: Դրանք մի քանի տեսակի են, և ավելի լավ է, որ դրանք լինեն երկու տեսակի: Կտրված քարտը բաղկացած է երկու կեսից: Մեկը պատկերում է 1 առարկա, մյուսը ՝ 1, 2, 3 և ավելի ճիշտ նույն օբյեկտները: Կեսերը կարող են միացվել «+» նշանի հետ, բայց «գումարածը» կարելի է կազմել առանձին: Երկրորդ հավաքածուն նկարների ամբողջություն է, որոնք պատկերում են նույն օբյեկտները մեկ հավաքածուի մեջ, առանց որևէ տարանջատման: Երբ երեխան լավ է սովորում համեմատել թվերն ու թվերը, կարող եք նույն քարտերը պատրաստել թվերի հետ: Նրանց թիվը կարող է լինել մի քանի ՝ յուրաքանչյուր թիվը տարբեր ձևերով ներկայացնելու համար:
Քայլ 6
Պարբերաբար անցկացրեք դասընթացներ: Childույց տվեք ձեր երեխային մի քարտ, որը ցույց է տալիս, ասենք, 5 առարկա: Առաջարկեք վերցնել նկարները, որպեսզի բոլորը ունենան նույն քանակությամբ խնձոր կամ շրջանակներ միասին: Պարբերաբար փոխեք դերերը: Թող երեխան նույնպես ձեզ առաջադրանքներ տա, և դուք ջանասիրաբար կատարեք այն: Երբեմն սխալներ թույլ տվեք, ձեր ուսանողը պետք է սովորի վերահսկել ձեր գործողությունները:
Քայլ 7
Նմանատիպ առաջադրանքներ կատարիր թվերով: Showույց տվեք, օրինակ, 9 թիվը և, ինչպես նախորդ դեպքում, առաջարկեք գտնել դրա կազմի մի քանի տարբերակ: Ձեր երեխային բացատրեք, որ որքան մեծ է թիվը, այնքան շատ են այն կազմելու հնարավորությունները:
