Երեխաներին ուսուցանելու կարեւոր բաղադրիչը բարի շարժիչ հմտությունների զարգացումն է: Ըստ էության, սա համակարգվածության և հմտության զարգացում է ՝ երեխայի ձեռքերով և մատներով փոքր և ճշգրիտ շարժումներ կատարող երեխայի օգնությամբ: Ինչի համար է դա? Գիտնականները վաղուց սերտ կապ են հաստատել ձեռքերի և ուղեղի խոսքի կենտրոնի միջև: Որքան շուտ սկսեք ուսումը, այնքան ավելի հեշտ կլինի երեխաների համար ավելի ուշ յուրացնել դպրոցական ծրագիրը, հատկապես կարդալ և գրել: Քանի որ երեխաները հակված են ընկալել խաղի միջոցով, տարբեր մատների խաղերն ամենամեծ ազդեցությունն են ունենում շարժիչ հմտությունների զարգացման վրա:
Մատների մարմնամարզություն
Երեխայի մատներին հնազանդվել սովորեցնելու ամենապարզ, բայց ոչ պակաս արդյունավետ միջոցը նրանց հետ հետաքրքրաշարժ ներկայացում խաղալն է: Մատնային մարմնամարզությունը ոչ միայն մարզում է շարժիչ հմտությունները, այլ նաև օգնում է երեխային կողմնորոշվել «աջ» և «ձախ», «վերև» և «ներքև» առումով:
Fingersանկացած վարժություն մատներով ու ձեռքերով ուղեկցվում է զվարճալի հատվածներով: Ամենափոքրի համար մատի և ափի մերսումը հարմար է. «Կաչաչառ-ագռավ»: Մայրիկը (կամ հայրիկը, կամ գուցե ուսուցիչը) բոլոր գործողությունները կատարում է նորածնի ձեռքով:
Ագռավ կաչաղակը եփեց շիլա, Ես եփեցի շիլա, կերակրեցի երեխաներին
(ցուցամատով մայրը շրջանաձեւ շարժումներ է անում երեխայի ափի մեջ)
Ես սա տվեցի մի գդալով
(երեխայի բութ մատը բռունցքի մեջ է),
Սա շերեփի վրա
(ցուցամատը ծալված է, և համարի տողի երկայնքով բոլոր մատները, բացառությամբ փոքր մատի), Սա բաժակի մեջ է, Սա ափսեի մեջ է:
Եվ այս մատը
(մայրիկը բութ մատով քսում է իր փոքրիկ մատը)
Ոչինչ չտվեց:
Դուք անտառ չէիք գնացել
(յուրաքանչյուր տողի համար մատները հակառակ կարգով բռունցքից չեն ծալվում), Ես փայտ չեմ կտրել, Ես ջուր չեմ կրել, Վառարանը չի տաքացրել -
Քեզ համար շիլա չի լինի:
(մայրը իր ափի վրա թեթեւակի հարվածում է երեխայի բաց ափի վրա, և այնուհետև բոլոր շարժումները կատարվում են երեխայի ափի և մատների մերսման համար):
Վորոնենոկը գնաց անտառ, (մայրիկը կրկնօրինակում է երկու մատով քայլելը)
Մանրացված փայտ
(հարվածելու շարժումները կատարվում են ափի եզրով)
Ես դրեցի այն վառարանի մեջ, (մյուս ձեռքի երեք մանկական մատները դրված են ափի մեջ և ծածկված են այս ձեռքի մատներով, կարծես թաքնվում են)
Պատրաստել շիլա, եփել քաղցր:
(առանց ձեռքերի նախորդ դիրքը փոխելու, անհրաժեշտ է շրջանաձև շարժումներ անել ձեռքերի և արմունկների օգնությամբ, կարծես մտացածին շիլա խառնելով):
Ավելի մեծ երեխաները պետք է վարժությունները կատարեն իրենք ՝ կրկնելով մեծահասակից հետո: Բացի մատներից և ափերից, ընդհանուր առմամբ ձեռքերը, ոտքերը և նույնիսկ երեխաների գլուխը կարող են վարժություններ անցկացնել: Ստացվում է զվարճալի վարժություն.
- Աքլոր, աքաղաղ, (Երեխան պետք է միացնի բութի և ցուցամատի բարձիկները, իսկ մնացած մատները թողնի ուղիղ ՝ աքաղաղի գլուխը կազմելու համար: Բութ և ցուցամատը կատարում է ճզմման շարժումներ, կարծես աքաղաղը խոսում է):
Ոսկե թեփուկ, (ափերը միացված են կողպեքի մեջ, մատները բարձրանում և ընկնում են ՝ ընդօրինակելով աքաղաղի սանրը)
Կարագ գլուխ, (երկու ափով էլ երեխան պետք է կատարի շոյող շարժումներ տաճարներից մինչև պսակ)
Մետաքսի մորուք, (կզակը վերևից ներքև հարթվում է ափերով `իր հերթին)
Ինչու՞ եք շուտ վեր կենում:
(երեխան պետք է թեքվի, մատների մատներով հասնի մատների մատներին և սահուն ուղղվի ՝ ձեռքերը վեր ձգելով)
Ի՞նչ եք բարձրաձայն երգում:
(ձեռքերը ափերով դրված են կողմերին, արմունկները դեպի կողմը և ընդօրինակվում են աքաղաղի թևերի շարժումները հետ ու առաջ)
Դուք թույլ չեք տալիս ձեր երեխաներին քնել:
(ափերը միասին հերթով սեղմվում են երեխայի ականջի մեկին կամ մյուսին ՝ երազում կեցվածք ընդօրինակելով):
Տիկնիկային թատրոն, որտեղ դերասանները մատներ են
Պատրաստեք ստվարաթղթե տուփից էկրան և հրավիրեք ձեր երեխային մասնակցելու հեքիաթի ստեղծմանը: Մատների տիկնիկները կարող են կարվել կամ պատրաստվել նաեւ ստվարաթղթից: Վերջին տարբերակը նույնիսկ ավելի պարզ է. Նկարվում են հեքիաթի հերոսներ, ստվարաթղթից սոսնձում են տարբեր չափերի օղակներ (որպեսզի այն դնեն ցանկացած երեխայի մատի վրա), իսկ հերոսը սոսնձված է մատանին: Հեքիաթը սկսվում է:
DIY արհեստներ
Ձեր մատների հետ գծագրության կամ քանդակագործության տարբեր մեթոդներ նույնպես համարվում են բարի շարժիչ հմտությունների զարգացման արդյունավետ մեթոդներ: Գունավոր ավազով նկարելը երեխաների համար հատկապես հետաքրքրական է:
Խանութը վաճառում է հատուկ գույներով կպչուն նմուշի ձևանմուշներ և ավազի պայուսակներ: Կենդանին (կամ առարկան) նկարվում է սոսինձ տախտակի վրա ՝ գծերով բաժանված մասերի: Յուրաքանչյուր տող նշվում է իր համարով: Հրահանգներում ասվում է, թե որ համարը որ գույնի ավազով լրացնել: Երեխան պետք է սեղմիչներով վերցնի ավազը և շաղ տա համապատասխան մասերը ՝ առանց գծից դուրս գալու: Քանի որ կաղապարը մշակվում է հատուկ սոսինձով, ավազն անմիջապես սոսնձվում է: Այս տեխնիկայի միջոցով երեխաները սովորում են ոչ միայն մատներով աշխատել, այլև աչք են զարգացնում (գծից այն կողմ չանցնելու և գծագիրը չփչացնելու համար):
