Աշխատանքային կոլեկտիվում, նույնիսկ ընկերական և սերտ կապված, կարող է բախում առաջանալ: Ի վերջո, մարդիկ անհոգի մեխանիզմներ չեն, նրանք կարող են հոգնել, նյարդայնանալ: Բացի այդ, յուրաքանչյուր մարդ ունի իր բնավորությունը, սովորությունները, նախասիրությունները, հայացքները: Հակամարտություն կարող է առաջանալ նաև դպրոցում ուսուցիչների միջև:
Դպրոցի ղեկավարության կողմից ուսուցիչների միջեւ հակամարտության լուծում
Պարբերաբար հանդիպելը անճաշակ նախասիրությունների, վերաբերմունքի, սովորությունների հետ իրավիճակ է, որը հղի է կոնֆլիկտներով: Դասախոսական կազմը նույնպես զերծ չէ դրանից, մանավանդ որ Ռուսաստանում ուսուցիչների մեծ մասը կանայք են, իսկ թույլ սեռը `ավելի զգացմունքային: Դպրոցի ղեկավարության դիրքը կարևոր դեր ունի հակամարտության կարգավորման գործում: Իդեալական տարբերակն այն է, եթե պատերազմող կողմերն իրենք գիտակցեն, որ իրենց անարժան են պահում և կհաշտվեն (իրենց նախաձեռնությամբ կամ գործընկերների հորդորները լսելով): Unfortunatelyավոք, միշտ չէ, որ այդպես է: Եթե հակամարտությունը ձգվում է, առավել եւս այն սուր ձևեր է ստանում և բացասաբար է անդրադառնում ուսուցչական անձնակազմի բարոյահոգեբանական իրավիճակի վրա, ղեկավարությունը, օրինակ ՝ գլխավոր ուսուցիչը կամ տնօրենը, պետք է արբիտրի դեր կատարի:
Նման իրավիճակում առաջնորդը պետք է լինի ճշգրիտ, նույնիսկ կոշտ, միևնույն ժամանակ, առավելագույն հնարավոր օբյեկտիվություն և անկողմնակալություն: Նա պետք է ուշադիր լսի երկու կողմերին, տեսակավորի նրանց փաստարկներն ու բողոքները, ապա որոշում կայացնի ՝ ով է ճիշտ, և ով է մեղավոր հակամարտության բռնկման մեջ: Ելնելով դրանից ՝ ղեկավարը կարող է տուգանք կիրառել մեղավոր կողմի նկատմամբ կամ սահմանափակվել բանավոր առաջարկություններով և նման իրավիճակների նորից թույլ չտալու պահանջով: Ամեն դեպքում, նա պետք է նաև հակամարտության կողմերին մատնանշի, որ ուսուցչի մասնագիտությունը հատուկ պահանջներ է առաջադրում, և որ ուսուցիչների վեճերն ու տարաձայնությունները բացասաբար են ազդում ինչպես իրենց հեղինակության, այնպես էլ այն դպրոցի հեղինակության վրա:
Ինչպե՞ս կարելի է ուսուցիչների միջև բախումը մարել առանց ղեկավարության ներգրավվածության:
Հաշտեցնող կողմի դերը կարող է խաղալ ուսուցիչը (տարիքի ամենաավագը, թիմի անվիճելի ղեկավարը, թիմի ոչ ֆորմալ ղեկավարը) կամ մի խումբ ուսուցիչներ: Հիմնական բանը կանխելն է հակամարտության անցումը անհատներին և ապահովել, որ պատերազմող կողմերը համաձայնեն վերահսկել իրենց ՝ պահպանելով պարկեշտության ընդհանուր ընդունված կանոնները: Սա կօգնի նրանց հետագայում գալ փոխընդունելի փոխզիջման:
Եթե ոչ մի հորդոր կամ հորդոր չի օգնում, մյուս ուսուցիչները պետք է հնարավորինս հեռու մնան հակամարտությունից և ոչ թե կողմնակից լինեն դրա մասնակիցներից մեկին: Ի վերջո, ծեծկռտուքը շատ հաճախ ցանկանում է «խաղալ հանդիսատեսի համար»: Գործընկերների անտարբերության հետ բախվելիս նրանք կարող են զսպել իրենց եռանդը:
