Նպատակին հասնելու համար, առաջին հերթին, անհրաժեշտ է ճիշտ նշանակել այդ նպատակը: Մանկավարժության, պետական կառավարման, մարզչական և հոգեբանական ասպարեզներում կան տարբեր նպատակներ դնելու տեխնոլոգիաներ, որոնք օգտագործվում են տարբեր նպատակների իրականացման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար:
Նպատակ դնելու տեխնոլոգիաները նախատեսված են վերջնական նպատակները հնարավորինս ճշգրիտ որոշելու և, հետևաբար, դրանց լուծման ուղիներ գտնելու համար: Տարբեր տեխնոլոգիաներ օգտագործվում են գործունեության տարբեր ոլորտներում, այնուամենայնիվ, բոլորն էլ իրենց հիմքում ունեն որոշ ընդհանուր սկզբունքներ:
Նպատակը դնելու տեխնոլոգիայի իմաստը
Առաջին քայլը, որպես կանոն, տերմինաբանության հետ զգուշորեն աշխատելն է: Նպատակը պետք է ձևակերպվի այնպես, որ խուսափեն հնարավոր երկիմաստությունից և սխալ մեկնաբանությունից: Դա անելու համար անհրաժեշտ է ինքներդ ձեզ համար սահմանել նպատակի ձևակերպման մեջ օգտագործված բոլոր տերմինները: Օրինակ ՝ «հարստանալու» նպատակը վատ տարբերակ է, քանի որ այն ունի շատ մեկնաբանություններ: Բայց «մինչև 2015 թվականը ձեր եկամուտը եռապատկելու համար» ձևակերպումը շատ ավելի լավ է, քանի որ այն օգտագործում է միանշանակ հասկացություններ:
Հաջորդ կարևոր կետը նպատակի չափելիությունն է: Անհրաժեշտ է խնդիրն այնպես դնել, որ հնարավոր լինի ստուգել դրա ավարտը: Եթե դուք անորոշ ու վերացական ձևով եք ձևակերպում նպատակ, օրինակ `« ավելի երջանիկ լինել », ապա կարող եք ինքներդ ձեզ չկարողանալ որոշել` հասե՞լ եք ձեր ուզածին, թե ոչ: Հետեւաբար, ձեր նպատակը պետք է լինի օբյեկտիվորեն չափելի:
Նպատակը դնելու ամենատարածված տեխնիկան S. M. A. R. T- ն է ՝ հինգ անգլերեն բառերի հապավում, որոնք նշանակում են ՝ կոնկրետություն, չափելիություն, հասնելու հնարավորություն, արդյունավետություն և ժամկետ:
Վերջապես, ձեր առաջադրած խնդիրը պետք է լինի լուծելի: Անհասանելի նպատակները լրացուցիչ սթրեսի և հիասթափության աղբյուր են: Միևնույն ժամանակ, անհրաժեշտ է, որ որոշակի ջանքեր գործադրվեն նպատակին հասնելու համար, քանի որ ինքներդ ձեզ դնելով «մինչև երկուշաբթի ապրելու» խնդիր ՝ դժվար թե ձեր կյանքում ինչ-որ բան փոխեք (բացառությամբ, իհարկե, ծայրահեղ դեպքերի):,
Տեխնիկայի կիրառման ոլորտները
Քոուչինգի, այսինքն ՝ նպատակաուղղված հոգեբանական խորհրդատվության մեթոդը, զգալի ուշադրություն է դարձվում հաճախորդի իրական կարիքների բացահայտմանը: Հաճախ պատահում է, որ խորհրդակցության ընթացքում հաճախորդը արմատապես փոխում է իր նպատակները ՝ գիտակցելով, թե իր համար իսկապես ինչն է կարևոր և անհրաժեշտ: Սովորաբար, այս ազդեցությունը ձեռք է բերվում մի շարք առաջատար հարցերի միջոցով, որոնք հաճախորդներին դրդում են սահմանել պայմանները, կարիքներն ու հնարավորությունները: Դրան հաջորդում է իրավիճակի ներկա վիճակի գնահատումը և նպատակին հասնելու ամենապարզ ուղու որոնումը ՝ հիմնվելով առկա տվյալների վրա:
Նպատակը դնելիս, հատկապես մանկավարժության, կառավարման կամ սոցիալական աշխատանքի մեջ տարածված սխալը հատուկ նպատակի փոխարինումն է կարգախոսով, որը կարող է դրդել, բայց իրական նպատակը չէ:
Ինչ վերաբերում է մանկավարժությանը, ապա այստեղ առաջին հերթին օգտագործվում են նպատակ դնելու տեխնոլոգիաները, որպեսզի յուրաքանչյուր անցկացրած դաս ուսանողներին գործնական օգուտներ բերի: Դասավանդման ժամանակ հազվադեպ է պատահում, որ լավ անցկացված դասը խնդիրներ չլուծի ՝ լինելով գործընթաց հանուն գործընթացի: Նպատակը դնելու տեխնիկան օգնում է խուսափել նման դեպքերից `ուսուցչին ստիպելով յուրաքանչյուր դասի համար ձևակերպել իր առաջադրանքը, իսկ վերջում ստուգել դրա կատարումը:
